對高校家庭經濟困難學生資助管理工作的幾點思考

摘 要：困難學生資助工作是高校工作的重要內容，困難學生資助體系是國家針對高校家庭經濟困難學生而制定的資助政策，高效完成困難學生資助工作需高校學工系統和教育管理者不斷探索，該文就此進行了一些研究和思考。

關鍵詞：資助 經濟困難學生 精神助困

中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2012）12（c）-0-01

如何依托困難學生資助體系，做好高校貧困家庭學生的資助工作，是堅持實施“科教興國”和“人才強國”戰略的重要保證，是在教育工作中實踐“科學發展觀”思想的重要內容。卓有成效地運用國家制定的高校家庭經濟困難學生資助體系，是廣大高校輔導員和班主任工作的難點，為加強高校困難學生資助工作的針對性和有效性，應堅持加強審核把關、經濟和精神全面扶持、建立制約激勵機制。

1 多法齊用，嚴格調查審核

加強經濟困難學生認定審核工作，增強困難學生認定過程的高效性和認定環節的真實性，需要從根源抓起。一是政府機關配合工作要積極主動。如果家庭經濟情況調查不真實性，會導致需要受到資助的學生得不到幫助，這樣會直接影響到學校學生資助工作的順利開展。這就要求政府有關部門在配合家庭經濟情況調查工作時要積極主動，確保提供的證明材料真實可靠。二是學校審核工作要深入到位。沒有親身進行調查就不能進行資助工作，學校要切身實際的走進村委或社區進行調查取證工作，準確無誤的拿到第一手的調查資料，家庭困難的實際情況應該是多種多樣的，避免出現千篇一律的證明材料。三是學校評議要實事求是。高校要完善家庭困難學生認定的工作程序，采取包含家庭經濟情況調查、個人認定、民主評議、輔導員審批等多項環節的工作程序，輔導員對認定工作程序要認真把關，確保每個環節公平公正。資助工作最重要的一點就是民主權，因為同班同學彼此聯系密切，相互比較熟悉，民主評議能較好地反映民情民意，這樣才能確保每個環節都是公平公正的。同時，對于家庭經濟確實困難而沒有進行認定的學生，要積極動員其做困難認定，確保每一位困難學生都能得到資助。

2 全面幫扶，經濟幫困、精神扶持兩

手抓

重視貧困生存在的心理問題與經濟幫助同樣重要，要堅持經濟幫困與精神扶持兩手抓，全面幫扶。一是要著眼特點，加強專題教育。家庭經濟困難學生是高校學生中的一個特殊群體，做好他們的思想工作比單純解決經濟問題更為重要。因此，高校思想教育工作要高度關注、切實抓好家庭經濟困難學生的精神幫扶。家庭經濟情況調查和困難認定工作要做到位，需要多方面的積極配合，除了把好政府部門家庭經濟情況的調查關外，更重要的是要培育學生誠信的優良品德，還要對部分學生進行心理健康教育，避免出現自卑等不良的心理狀態。應重點突出高校家庭經濟困難學生的立志教育、自信教育、自強教育、挫折教育、激勵教育和感恩教育這幾個方面來著手。二是要加強溝通，提升能力信心。大多數的高校經濟困難學生都會把上大學看做是改變人生的重大轉折，希望今后能得到別人的尊重與社會的認可，但經濟困難往往使他們不善言談，封閉孤立，袒露心跡，不愿參加集體活動，害怕別人知道自己的境遇傷及自尊，處事敏感、多疑、小心，自卑感極強。所以，要多給貧困生創造展示自我的機會和環境。作為輔導員能夠發現他們的閃光點和正能量，并且 能夠加以引導和幫助，讓他們能夠正視環境，立足自我，逐步提高貧困生的自信心和學習工作能力。三是要克服心理障礙，堅持勤儉節約。雖然大部分貧困生能正視貧困，注重勤儉節約，吃苦耐勞。但貧困生所面臨的各種壓力也使其產生了心理問題，很多貧困生深知大學生活來之不易，想以優異的成績報效父母、親人，但離目標遠，思想包袱沉重，學習壓力大，也易產生心理問題。有一部分貧困生愛慕虛榮，不愿意讓別人知道自己的處境，為了維護自己所謂的“面子”，把有限的生活費花在照顧“面子”上。更有些貧困生不愿提及經濟上的窘迫，面對貧困帶來的挫折，內心極為復雜、多疑，產生戒備心理，有時會走向極端。所以，學校輔導員要對學生的思想做到準確了解和掌握，知道學生在想什么、需要什么，只有知道了學生的需要，才能有的放失地做思想政治工作，循循善誘地做好輔導工作，把思想問題解決在萌芽中，把工作做到問題發

現前。

3 健全制度，建立制約激勵機制

據統計，高校幫扶政策惠及四百多萬名高校家庭經濟困難學生，可有效地幫助他們解決基本生活需要。國家助學金資助金額越來越多，資助范圍比較廣，這就需要健全完善各類監督激勵機制，才能確保國家的幫困政策切實落實到最需要的學生。首先，建立制約監督機制是基礎。目前，助學金評定名額分配標準，基本上是根據班級學生人數來平均分配給各個班級的，而貧困學生在每個班級的分配是不平均的。這就導致了一個怪現象，不困難的學生得到了助學金，而部分部分家庭經濟困難的學生卻得不到助學金。所以，高校以整個學校做為一個整體來組織評定監督工作，要把家庭經濟困難作為助學金的首要條件，家庭條件不符合條件，不能獲得助學金。并且堅持公開公道的原則，建立公示、公評的制度，形成助學金評定公開透明的監督機制，真正把助學金用到最需的地方。其次，激勵引導制度是關鍵。同時，激勵引導制度也是貫徹落實幫扶政策的重要手段。在幫困扶貧的同時，引入激勵競爭機制，也是抓學風、促作風的有效手段。如將學生的學習成績、平時上課出勤情況、公差勤務的表現、學生會活動的活躍程度等方面引入激勵機制，以促進學生的全面發展、科學進步。鼓勵學生樹立正確的觀念和實事求是的作風，現在看來尤為重要，也是幫扶政策全面落實的有效

手段。

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