地方高校實驗室開放的管理與探索

摘 要：針對地方高等院校實驗室管理上的不足，淺析實驗室開放的管理方向，并提出實驗室開放管理的必要性及宗旨，重點闡述普通高校培養有創新精神、創新能力的復合型人才的需要，加大實驗室保障教育、擴大對社會團體開放力度，突出實驗室的專業性學科特點，對實驗室開放利用進行探索。

關鍵詞：高校 實驗室開放 實驗室管理

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（c）-0-01

任何一所綜合性地方大學，都具有學科門類齊全，實驗科目多，實驗儀器設備投資額巨大，實驗室建設面積大、數量多等特點，為了進一步提高實驗教學質量，滿足日常教育保障，培養學生的創新精神和實踐能力，應確立在完成正常教學和科研任務的前提下探索對校內、校外社會團體、企業開放的路子，充分有效地發揮高校實驗室的作用，提高實驗室及儀器設備的使用率，實現資源共享。

1 地方高校實驗室管理現狀

（1）實驗室沒有得到充分利用。由于缺乏科學的統籌管理機制，使得功能相近專業實驗設備購置重復率高，加上傳統的管理理念和手工、半手工操作的管理方式，使設備的使用率低；由于高校實驗室分級管理，現有的實驗室管理、設置體制使實驗室之間彼此獨立、相互封鎖，高校之間的實驗室更加閉塞，無法實現高校實驗室資源共享，更難以實現學科之間的互相滲透，嚴重制約了高校教學和科研水平的提高。（2）實驗資產沒能得到必要的共享。不少高校的實驗室建設還停留在那種認為只要買回儀器設備，實驗室就建成的初級觀念上。在資源綜合利用方面，由于缺乏成本效益觀念，往往在同一所院校內相同或相近功能、用途的儀器設備重復購置；在實驗室建設上，各個二級教學單位，往往只能站在滿足本專業實驗室建設的角度考慮提出購置計劃，管理部門沒有一套協調的調配使用機制，造成實驗設備在本校、本地區院校間無法實現共享使用，也使高校實驗室無法為社會提供共享服務。（3）缺乏開放的制度和規范的管理?，F行的實驗室除了開展必要的教學活動外，基本處于封閉狀態。一是，實驗室開放的內容比較單一，實驗室的使用只是按課程設置依附于課堂教學，沒有拓展性的開放項目和內容，很大程度上限制了學生能力的培養和提高，嚴重影響實驗室教學的質量。二是，由于沒有建立起嚴瑾的內部管理、運行機制做保障，直接影響了實驗室對外開放的探索力度，從而造成了實驗室使用效益低下，在教師、儀器、設備、房屋等方面都存在著極大浪費。（4）缺乏強烈的對外開放意識和觀念。由于長期受到重理論、輕實踐的舊觀念影響，現在高校的實驗室都是按課程設立，并依附于教研室，在使用上只對本院系、本專業、本課程開放，即使是同一所高校的不同院系之前偶爾使用也存在著協調難度大，還會產生與本教研室的課程保障沖突等問題，無法相互協調，共同發揮保障實驗教學的整體

優勢。

2 實驗室開放的必要條件

（1）建立實驗室使用的網絡平臺，提供技術保障。順應目前高校改革大趨勢，通過利用現代網絡管理使用技術，將實驗室的使用計劃搬上網絡平臺，提供便利的預約計劃，提高使用的效率。其優勢在于：一是設備管理人員可以方便查詢獲取各種技術參數并進行修改、完善和充實。二是想使用實驗室及設備儀器的教師、學生或其他科研人員，可通過網上查到有關信息完成實驗室預約、時間安排等，實驗結束后實驗教師填寫實驗情況記錄、實驗效果評定、成績記載等，只需辦理相關手續就可以申請使用。三是學校職能部門能方便地在網上檢索和查詢實驗室相關信息，實時監督和管理。網絡技術能真正實現高校實驗實資源共享。（2）加強實驗教學和管理隊伍建設，提供實驗教學保障。只有建立一支素質高、能力強、有一定鉆研精神的實驗教師隊伍，才能保證實驗室利用水平不斷提高。其基本途徑有：一是采取積極的措施提高師資水平，加強對實驗設備的熟悉程度，增強熟練操作所有實驗設備的程度，了解掌握最新的實驗保障理論，提高教學的保障水平。二是吸引優秀人才進入實驗保障隊伍中來，實現實驗室管理人員的逐漸更新，不斷促進實驗教師邁向專業化的程度。（3）制定實驗室規章制度，促進實驗室開放穩步發展。立足于保障本系、本校的教育基礎上，努力實現對外開放，提高利用率。只有建立切實可行的開放制度，才能使實驗室的開放工作順利推進，使實驗室開放做到有法可依、有章可循。

3 實驗室開放管理宗旨

立足保障教育、服務社會的目標，著眼培養有創新精神、創新能力的復合型人才，更好地實現高校實驗室資源共享，提高設備的利用率和經濟效益，通過對外開放，促進整體實驗教學質量水平的提高，是地方綜合性高校穩步發展的重要一步。

（1）對內開放。即對本校師生開放服務。高校設置的學科、專業不是孤立的，而是相互銜接，又存在著交叉、滲透的，因此專業實驗室應樹立為本學科專業和相關、相近學科專業服務的理念，基礎和專業課實驗室應樹立為為全校服務，使學生通過有目的、有計劃的操作和思維完成各層次的訓練，實現基本掌握某些技能和能力，達到培養創新意識的目的。一方面，教職員工在有效利用實驗室搞科研，為科研和學術活動服務，另一方面，也促使實驗室在保持現有重點和特色的基礎上，進一步充實實驗內容，擴大實驗領域，使實驗室能更好地為廣大師生服務，從而帶動全校的實驗教學工作邁上新臺階。

（2）對外開放。實驗室對外開放不僅可以促進學術交流，推動實驗水平和實驗能力的提高，而且會有良好的社會經濟效益、從而使實驗室的教學、科研、自我發展能力進入良性循環。

（3）實驗室對本地區各高校開放。高校實驗室都有自己的特色，通過高校之間互相開放實驗室，利于各高校教師之間的經驗交流、管理交流、學術交流，也利于形成科研團隊，還可通過統籌資源，共同承擔更大的科研項目，提高實驗設備的投資效益。

（4）實驗室對本地區企業、社區團體開放，真正實現資源社會共享。重視加強校地、校企合作，搭建科技創新平臺，形成地方高校自身優勢和特色，擴大高校社會影響，促進雙方互促共贏。

4 結語

利用先進網絡技術，將實現實驗室資源進行開放型管理，以提高實驗教學質量、效益為核心，堅持規模、結構、質量、特色協調統一，構建地方綜合性高校特色的實驗教學體系，開創實驗室建設的新局面，有效地促進學科的發展。

參考文獻

[1]劉明遠，張立山，孟德光.高校實驗室開放管理體制研究[J].實驗室科學，2008（4）.

[2]孫衛喜.高校實驗室開放的探索[J].電腦開發與應用，2008（2）.