淺談民族地區(qū)高校圖書館人員培訓(xùn)體系的建立

摘 要：民族地區(qū)高校圖書館因受地域偏遠、經(jīng)注發(fā)展等原因，在館員培訓(xùn)方面也存在一定的差距。但隨著圖書館不斷向數(shù)字化發(fā)展的趨勢，館員培訓(xùn)工作刻不容緩。建立好一套完整的館員培訓(xùn)體系，對提高館員整體素質(zhì)，完善圖書館機制都有著重要意義。清楚地認識到建立培訓(xùn)體系的必要性，有計劃地開展這項工作，才能使民族地區(qū)高校圖書館得到長遠的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)高校圖書館 館員培訓(xùn) 館員培訓(xùn)體系

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（c）-0-02

民族地區(qū)高校長久以來致力于我國的民族人才培養(yǎng)，做出了巨大的貢獻。但不可否認，民族地區(qū)相對來說，在經(jīng)濟、教育、醫(yī)療、交通等等方面仍比較落后。因此，民族地區(qū)高校圖書館要想得到更好地發(fā)展，人才隊伍建設(shè)是重中之重。而館員培訓(xùn)體系的建立，在引進人才困難的環(huán)境下，更顯得尤為重要。館員培訓(xùn)具有其靈活多樣、短期實效、投入較低等特點，是大多數(shù)圖書館人才隊伍建設(shè)的一條捷徑。

1 民族地區(qū)高校圖書館如何建立館員培訓(xùn)體系的必要性

民族地區(qū)高校圖書館館員層次多樣，良莠不齊。對于各個層次的館員開展針對性的培訓(xùn)，對圖書館提升整體水平是完全有必要的。這種必要性主要體現(xiàn)在我們目前館員的整體素質(zhì)情況和新型圖書館員的綜合條件之間的巨大差距。

1.1 合理分析當(dāng)前民族地區(qū)高校圖書館員素質(zhì)

民族地區(qū)高校圖書館多地處邊疆，地域偏遠、經(jīng)濟落后。在這種情況下，人才的引進相當(dāng)困難。就目前來看，民族地區(qū)高校圖書館員多是以傳統(tǒng)服務(wù)為主，缺乏科研創(chuàng)新意識。從人員結(jié)構(gòu)上看，也是以老居多，且多身處重要決策層。雖然在經(jīng)驗、人際等各方面都有優(yōu)勢，但在創(chuàng)新、理念、魄力上也顯現(xiàn)出了一定的弊端。從知識結(jié)構(gòu)上看，總體知識層次偏低，高學(xué)歷、知識性人才缺乏是普遍現(xiàn)象，圖書館專業(yè)人才更是嚴重匱乏。

1.2 當(dāng)代高校圖書館發(fā)展方向和對館員的素質(zhì)要求

隨著數(shù)字化時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)越來越多地滲透到了傳統(tǒng)圖書館工作中，這無疑使圖書館員的角色定位也發(fā)生了前所未有的轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)的資料保管員逐步向信息組織者、管理者轉(zhuǎn)型。新型的學(xué)科館員不但要掌握圖書館業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，還要順應(yīng)潮流，具備一定的外語、計算機、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等基本技能，還要不斷地培養(yǎng)獨立獲取信息的能力和創(chuàng)新意識。可以在互聯(lián)網(wǎng)上隨意獲取信息，同時還應(yīng)具備創(chuàng)建、維護網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫的能力。一個圖書館能否得到很好的發(fā)展，館員起著至關(guān)重要的作用。

2 民族地區(qū)高校圖書館如何建立館員培訓(xùn)體系

民族地區(qū)高校圖書館因有地域性和民族性的差異，培訓(xùn)體系的建立應(yīng)當(dāng)在遵循培訓(xùn)的幾點要素的基礎(chǔ)上，結(jié)合本館實際，體現(xiàn)民族地區(qū)的特點，循序漸進地開展館員培訓(xùn)。

2.1 突出培訓(xùn)體系的幾大要點并好做針對性的部署。

館員培訓(xùn)一定要突出：①針對性。不同層次的館員開展不同的培訓(xùn)；②長效性。館員培訓(xùn)是長期任務(wù)，必須要有計劃地循序漸進；③多樣性。開展多種多樣的培訓(xùn)模式有助于提高培訓(xùn)效果；④制度性。對接受培訓(xùn)的館員提出規(guī)范化的

要求。

2.1.1 針對性

了解了本館館員與新型館員之間的差距，再細致地分析館員的結(jié)構(gòu)和知識類型，結(jié)合各館員工作性質(zhì)和特點，合理地進行分類培訓(xùn)是民族地區(qū)高校圖書館員培訓(xùn)體系建立的基本點。比如：可以將館員分為本專業(yè)和非本專業(yè)兩種。對于本專業(yè)館員的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)從管理學(xué)、外語、計算機、網(wǎng)絡(luò)、人際學(xué)、語言學(xué)等方面入手，提高他們的綜合能力，以便于他們在圖書館擔(dān)當(dāng)自我培訓(xùn)和管理的工作任務(wù)。而對于非本專業(yè)人員的培訓(xùn)相對要側(cè)重于圖書館學(xué)，使他們學(xué)會如何利用圖書館學(xué)結(jié)合自身優(yōu)勢進行學(xué)科服務(wù)。也可以將館員分為新館員和老館員。對新館員采取以初級圖書館流程培訓(xùn)為主，其他技能培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)方式；對老館員則采用以加強先進技術(shù)為主，新型圖書館模式培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)方式。化分層次，有目的地組織培訓(xùn)，才能使圖書館員的整體實力得到各自加強，達到統(tǒng)一。

2.1.2 長效性

館員培訓(xùn)不能只在朝夕，一定要長期開展。目前我國高校圖書館員培訓(xùn)多以短期培訓(xùn)為主，缺乏長期性和系統(tǒng)性。館員接受培訓(xùn)的機會較少、培訓(xùn)的名額有限等困難，都嚴重制約了民族地區(qū)高校圖書館的發(fā)展。在這種情況下，我們一定要克服困難，建立一套體系，以保障培訓(xùn)機制的長期運行。在本地區(qū)或本部門成立培訓(xùn)機構(gòu)，擬定培訓(xùn)方案，爭取固定的培訓(xùn)經(jīng)費或是設(shè)立專項基金。只有這樣，才能讓館員培訓(xùn)工作得到長期發(fā)展。

2.1.3 多樣性

受地域和經(jīng)濟條件的影響，民族地區(qū)高校圖書館難以參加多種培訓(xùn)活動，這就要求我們自己積極開展豐富多樣的自主培訓(xùn)。可以與地方公共圖書館、其他高校圖書館聯(lián)系，相互借鑒，共同研發(fā)。也可以在館內(nèi)實行館員間的自我培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中，既是培訓(xùn)者，又是受訓(xùn)者，寓教于樂。在相互培訓(xùn)中培養(yǎng)館員的責(zé)任感和提高意識，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。靈活多樣的培訓(xùn)可以在增加興趣的同時使培訓(xùn)人和受訓(xùn)者雙方都得到提高，實現(xiàn)雙贏。

2.1.4 制度性

培訓(xùn)體系的建立一定要有相應(yīng)的制度保障。館員在接受培訓(xùn)時，嚴格按照制度執(zhí)行。培訓(xùn)制度要系統(tǒng)化、規(guī)范化，對培訓(xùn)者和受訓(xùn)者都要有明確規(guī)定。同時，還要針對不同培訓(xùn)分類對待。如：在崗館員培訓(xùn)制度、館員崗前培訓(xùn)制度、培訓(xùn)獎懲制度等等。有了這一套的制度保障，才能真正使培訓(xùn)真正地體現(xiàn)價值。

2.2 培訓(xùn)體系要體現(xiàn)民族地區(qū)特點

民族地區(qū)高校圖書館有別于內(nèi)地高校圖書館和公共圖書館，民族差異性和服務(wù)范圍界定性較強。所以館員培訓(xùn)要在做好幾個要素的同時，從本館出發(fā)，解決實際

問題。

例如在化分層次時，可以將館員分成少數(shù)民族和非少數(shù)民族，對少數(shù)民族館員進行漢化培訓(xùn)，加強漢語言表達能力，使少數(shù)民族館員在學(xué)科服務(wù)上和科研能力上得到更大的提高。在培訓(xùn)內(nèi)容上要體現(xiàn)民族地區(qū)特點。如在內(nèi)蒙古地區(qū)，越來越多的學(xué)者從事草原文化研究，可以針對性地開展一些草原文化方面的培訓(xùn)課程。也可以由少數(shù)民族館員擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)任務(wù)，既使其他館員增加知識層面，又提高了培訓(xùn)者的語言表達能力。這種具備民族地區(qū)特點的館員培訓(xùn)，既能提高館員的整體素質(zhì)，更好地為地方研究做服務(wù)，還能為本館樹立特色品牌，提升形象。

3 建立培訓(xùn)體系的重大意義

館員的素質(zhì)高低直接影響圖書館服務(wù)，建立完整的館員培訓(xùn)體系，可以最直接有效地解決這個問題，使館員素質(zhì)不斷提高，順應(yīng)時代潮流。

民族地區(qū)高校圖書館更要加強館員培訓(xùn)體系的建立，建立一套行之有效的培訓(xùn)體系，切實解決阻礙發(fā)展的困難，縮小差距。此項工作的意義深遠。

3.1 建立培訓(xùn)體系可以提高認識，看清差距

在培訓(xùn)中，促使館員接受新思想。清楚地意識到未來圖書館的發(fā)展方向和本館存在的差距，樹立明確的目標，激勵和鼓舞館員不斷努力提高自身能力，向這個目標努力。

3.2 建立培訓(xùn)體系可以大力推動人才隊伍建設(shè)

通過一系列培訓(xùn)，可以挖掘本館內(nèi)部人才和職工的潛力。同時，在培訓(xùn)中加強團隊協(xié)作能力，這對圖書館人才隊伍建設(shè)能起到極大的推動作用。

3.3 建立培訓(xùn)體系有利于圖書館制度建設(shè)和規(guī)范管理模式

培訓(xùn)體系的建立健全，標志著一個圖書館制度化建設(shè)的完善。在這套體系下，可以明確地規(guī)范館員的素質(zhì)要求和從業(yè)資格認證。使圖書館能更好地推進制度化

管理。

3.4 建立培訓(xùn)體系可以促進館員向?qū)W習(xí)型轉(zhuǎn)變

培訓(xùn)體系的建立有利于館員從日常工作中走出來，逐步向?qū)W習(xí)型、研究型館員轉(zhuǎn)變，這正是圖書館發(fā)展的顯著特點。將全體館員都培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)、研究型館員，也是培訓(xùn)的最終目標。

4 結(jié)語

民族地區(qū)高校圖書館如果想建立好完整的培訓(xùn)體系，還存在一定的困難。經(jīng)費短缺、信息閉塞，這些都很大程度地影響著這項工作的進行。但圖書館由傳統(tǒng)性向數(shù)字化邁進的腳步不會因我們而駐足，我們只有不斷地加強館員培訓(xùn)，提高工作技能，才不至于被時代的發(fā)展逐漸淘汰。才能更好地為民族地區(qū)的科研建設(shè)服務(wù)，為民族地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，更好地發(fā)展地方建設(shè)。

參考文獻

[1] 朱開忠.數(shù)字圖書館時代圖書館員的社會角色[J].現(xiàn)代情報，2001，10（5）.

[2] 白國禮.探析高職院校圖書館員在職培訓(xùn)路徑[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，12（2）.

[3] 郝曉梅.高校圖書館的館員培訓(xùn)策略[J].情報雜志，2011，6（30）.

[4] 唐慧慧.從數(shù)字化圖書館的發(fā)展看高校圖書館的培訓(xùn)工作[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（20）.

[5] 潘燈.略論高校圖書館學(xué)樣館員的培訓(xùn)模式[J].圖書館學(xué)研究，2012（8）.

[6] 李彥，淺談高校圖書館員工的工作素質(zhì)及培訓(xùn)策略[J].河北科技圖苑，2011，11（6）.