讓學生成為學習的主體

摘 要：一個教師成熟與否，最根本的就是看他是否心中明了他所講授的學科要教給學生什么，該怎樣去教，在課堂教學中，讓學生成為學習的主體。

關鍵詞：學生 主體 專業課教學 以學為主愉快教學

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2012）12（c）-0-01

當今的職業教育不僅是一門科學，更是一門藝術。要使自己的教學水平不斷提高，取得事半功倍的效果，至關重要的是要使學生喜歡你所教的知識，喜歡聽你所教的課，一個教師成熟與否，最根本的就是看他是否心中明了他所講授的學科要教給學生什么，該怎樣去教，在課堂教學中，讓學生成為學習的主體。

在旅游學校16年的專業課教學，從最初的電化教學到現在的多媒體教學，教育的手段和方法在逐漸地更新，多年的教學經驗讓我深深感到作為教師不能單純地在課堂上只傳授知識，課堂教學的主要活動也不光是簡單地只有教師來講授，而是通過學生自主地自學探索，教師平等的參與學生的探索和學習活動來完成，并實現教學過程中從以教為主到以學為主的真正重心轉移。我感覺新型教育模式應該是在教學中特別重視以學生為主體，從培養學生能力為出發點，特別是以培養創新能力的目標來組織教學，這就對教師提出了更高的要求。

教師不應只是“講演者”，不應總是“正確的指導者”，而應不時的扮演下列角色：“模特”—他不僅演示正確的，也表現正常的失誤及糾正失誤的思維技能；“參謀”—提議些解決案例的可行性建議。提供可參考的信息，但并不代替學生做出決斷；“詢問者”—故作不知，問原因，找漏洞，督促學生完成進度；“仲裁者”—評判學生學習工作及成果的價值、意義、鼓勵學生有創造性的想法和做法。教師按這樣的不同角色去組織教學，就可以真正做到把教師的教和學生的學融為一體。

自從我擔任飯店管理專業的教學工作以來，我翻閱了大量的專業學籍，與校內的老師一起研究教學和大綱，加上自己的帶隊實習工作經驗，使我在教學中摸到了些門路。為了更好地適應新型的教學，我利用自己的休息時間，查閱了大量的國際酒店最新資料，向有經驗的同行學習請教，使自己很快適應了酒店專業的教學工作，尤其是在國際酒店業方面知識的積累，對自己的幫助很大，感覺自己在教學大綱的理解上有了很大的進步！

教育心理學指出：人不的學習過程并不僅是學習知識的認識過程，而是一種包括情感意志在內的復雜心理發展過程，現代教育已越來越重視感情因素在教學過程中的重要作用，我感覺新型的教育就是一種具有濃厚的審美與情感色彩的新型教學手段，它將教學內容通過各種方式傳遞給學生，陶冶了學生們的情操、培養了注意力，促進了思維，進一步的提高了教學的質量，增加了學生對于知識的吸收量，我們應該去嘗試這種“愉快教學”，即激發學生的興趣，創造情境，使學生生動、活潑、主動的學習，師生均在教與學中獲得成功的體驗，我想這才能使學生自主學習，獨立思考，發展個性特長及創新

能力。

贊科夫說：“不管你花費多少力氣給學生解釋掌握知識的意義，如果教學工作安排的不能激起學生對知識的渴求，那么，這些解釋仍將落空，”作為中等職業學校的教師在教學中對于教學過程必須精心設計，做到每節課給學生耳目一新的“新異刺激”，激發學生的求知欲，遵循學生的認知規律，才能走出一條愉快的教學之路，作為教師本身要有種內在的魅力，受到學生的愛戴，佩服和信任。這樣才能達到師生感情的和諧，有的學生說“我特別喜歡聽某某老師的課”，“聽某某老師的可是一種美的享受”。我認為這是學生對教師教學的最高評價，這位教師的課必定也能吸引學生。

平時在授課過程中，我也感到課堂教學活動是一種特殊的認識過程，在這個過程中，師生情感交流將直接影響教學效果，而教學藝術的愉悅功能主要就在于調動學生的積極情感。使之由客體變為主體，使之積極的、目的明確主動熱情地參與到教學活動中來，而不是消極行動，只是被動的去執行老師的指令。

大家都知道傳統的教學模式把重點放在培養學生的認知能力上。甚至有的還把學生當成“知識容器”，認為教學過程中是從教師這個“缸”里把知識一瓢一瓢地裝在學生“桶”中，這種模式是難以培養出具有個性特長和創造精神，創新能力的人才來的，我認為新型教學模式就是把知識看作是“做”出來的。而不是“教”出來的。一個學生只在課堂上“聽”課，沒有活動，沒有“做”，就不能形成真正的學習。尤其我們的專業課方面教學，在教學過程必須重視讓學生親身感受。動手操作，動口交流。在教師的指導下，學生有目標的探索和高度自主解決問題的過程，這才是形成學生良好認識結構的基礎。所以好的教學不僅僅局限于發展學生的認知能力，反而更關注學生作為“社會中的人”的發展。特別是學生個性和創造力的發展。正式這種全新教育思想和觀念的指導下，使我對我的專業教學更加有信心。

我想作為教師，一定要一種積極的態度對待新型的教學模式。一堂妙趣橫生的課，可以給學生以美的享受。一節精湛生動的課，可以使學生感到在知識的海洋中翱翔的樂趣，一句含蓄幽默的話語可以使學生有一種賞心悅目之感。一件關心學生的小事，有時會讓學生的思想發生根本的變化。我會繼續在中職教育專業的課堂的教學中學習探索，進一步的完善自己。