淺談我國高校音樂教育現狀

摘要：自20世紀末我國大力實施素質教育以來，音樂教育作為素質教育的一種重要形式，在全國范圍內得到了迅速發展和普及。然而由于對音樂教育缺乏科學的認識，導致目前高校的音樂教育僅流于形式，教材編寫和教學內容也缺乏合理性，這嚴重阻礙了我國音樂教育功能的實現和音樂合格人才的培養。

關鍵詞：音樂教育；現狀

優秀的音樂能夠跨越政治、經濟、文化的鴻溝，凈化人們的心靈，陶冶大眾情操，即使不同國家、不同民族的人群對優秀音樂作品的欣賞也具有高度的一致性。音樂具有多種功能，它不僅能給人以聽覺上美的享受，還能給人以藝術的熏陶。鑒于此，現如今國內各大高校都在竭力發展、普及音樂教育，針對高校音樂教育的主要任務，我國著名的音樂教育學家張前先生曾指出“大學音樂教育的任務，是培養受教育者按照美的規律從事改造世界的各種社會活動，提高對各種美的形態，包括藝術形態的審美能力，造就全社會建設物質文明和精神文明的宏大隊伍”。可見，音樂教育對于高校教育甚至整個社會都有著不可忽視的促進作用。然而，縱觀我國當下高校音樂教育的現狀，卻存在諸多問題，令人擔憂。

音樂課程設置不合理

一般而言，大多數高校都會將音樂課程設置為選修課（音樂類院校或音樂專業除外），而且在大學三年或四年的學習時間里，只有一個學期設置有音樂鑒賞課，且其課程設置僅為一周一節或兩周一節，相對于其它課程來說，課程量安排過少。……