高校青年教師教育理論與實踐探討

摘要：本文從國家、高校和教師個人三個方面闡述了加強高校青年教師教育理論和實踐培訓(xùn)的必要性，并就青年教師實踐經(jīng)驗普遍匱乏的現(xiàn)象做了進一步研究。

關(guān)鍵詞：高校青年教師；教育理論與實踐；培訓(xùn)

2011年溫家寶總理特別指出，經(jīng)濟發(fā)展方式和教育投入是衡量社會發(fā)展的兩個關(guān)鍵指標(biāo)。而在學(xué)術(shù)界，積極的教育體系始終都是一個國家和民族振興的關(guān)鍵[1][2]。然而，想要實現(xiàn)黨中央和國家關(guān)于促進教育在全社會經(jīng)濟發(fā)展中作用的目標(biāo)，各高校除了增加教育資金投入之外，還要促進教師教學(xué)能力的提高。因為教育質(zhì)量歸根到底還是由教師實現(xiàn)的，如果教師能力與素質(zhì)得不到有效的提高，教育投資的增加就只能擴大教育的規(guī)模而無法提高教育的整體水平。然而我國現(xiàn)階段的教師培訓(xùn)，還存在目標(biāo)不明確、培訓(xùn)方式單一、發(fā)展不平衡等問題。因此，改進教師培訓(xùn)的方式方法，提高教師的教學(xué)能力，是現(xiàn)階段教育部門參與推動國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的緊迫任務(wù)。

對高校青年教師進行教育理論與實踐培訓(xùn)的必要性

1.國家高等教育改革和總體經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的迫切需要

提高教師的教學(xué)能力歷來是教育部門的核心任務(wù)，而近年來這一任務(wù)又呈現(xiàn)了一些新特征，教師隊伍的年輕化便是其中不容忽視的新特征之一。

自20世紀(jì)90年代中期以來，國家實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，高等教育規(guī)模迅速擴大。隨著高等教育規(guī)模的快速擴大，大學(xué)師資的年輕化水平也越來越高，35歲以下青年教師占全體教師的比例已經(jīng)達到50%[3]。……