淺談初中生怎樣學(xué)習(xí)文言文

文言文是中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)載體，學(xué)好文言文，既是初中生考試的需要，也是繼承傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要的渠道。但經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文言文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，相當(dāng)一部分中學(xué)生對(duì)文言文排斥，不愿意學(xué)習(xí)文言文，只是為了應(yīng)付考試硬著頭皮強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。究其原因，有以下幾個(gè)方面：

一是社會(huì)的語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)在很大程度上影響著學(xué)生。雖然白話文取代文言文作為書(shū)面語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是將來(lái)語(yǔ)言文化仍然會(huì)朝白話文這個(gè)方向發(fā)展下去，文言文將進(jìn)一步失去生存空間，在二十世紀(jì)五、六十年代出生的人基本上都是受全白話文教育，對(duì)古文言文的情感開(kāi)始淡漠，更別期望出生在八十年代后、九十年代后和現(xiàn)在零零后的中學(xué)生能夠喜歡文言文，他們都是從小就習(xí)慣于白話文的表達(dá)方式，接觸到的語(yǔ)言、書(shū)籍幾乎都是白話文，這就決定了白話文的主流發(fā)展趨勢(shì)，文言文只能是越來(lái)越陌生。社會(huì)不會(huì)再重視文言文，學(xué)生自己就變得“心中無(wú)數(shù)”了，到底這文言文還重不重要，學(xué)生沒(méi)有了一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)沒(méi)有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)是很難見(jiàn)成績(jī)的，這也是導(dǎo)致學(xué)生不喜歡文言文的一個(gè)原因。

二是文言文學(xué)習(xí)自身的原因。語(yǔ)言學(xué)習(xí)，特別是文言文學(xué)習(xí)費(fèi)事費(fèi)力，對(duì)本已課業(yè)繁重的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間和精力的投入和產(chǎn)出并不成正比。社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)、現(xiàn)實(shí)生活中人們都不再追求是否具有對(duì)古典美的審美能力，是否具有閱讀、鑒賞、感悟悠久古文化的能力。……