淺談舞蹈美育的意義

摘 要：舞蹈美育作為新興領域具有劃時代的意義，同時也肩負著啟真、導善、益智的重要責任。它通過在時間中的節奏、空間中的構圖這樣一些形式美的要素，來塑造形象，表達藝術家的審美經驗、審美情感和審美理想。作為一種人體藝術和人體文化，舞蹈藝術是生命力和青春美的表征。

關鍵詞：舞蹈美育 舞蹈實踐 舞蹈藝術 人體藝術

美育是當前社會環境下對學校教育的新要求，社會發展日新月異，對學生審美能力的培養也提上了教學日程。美育旨在培育學生發現美、認識美并且創造美的能力，它與培養學生德、智、體、美全面發展息息相關。舞蹈教學的美感性、創造性、豐富性、動態性與美學教育的構建有著深遠意義。

在中國文聯第九次全國代表大會、中國作協第八次全國代表大會上的講話中，胡錦濤總書記指出：“希望廣大文藝工作者始終堅持以人為本，更加自覺、更加主動地承擔起為人民抒寫、為人民放歌的歷史責任。”這一要求，深刻闡釋了文藝與人民群眾的關系，揭示了文藝發展最根本的動力，也為文藝工作指明了方向和目標。作為藝術形式之一的舞蹈， 自古就有：“民族、社稷，以舞見興衰”之說，考證歷史“國強則歌舞升平，國衰則舞步凋零”，古今中外概莫能外。柏拉圖在他老年最后的著作《法律篇》中宣稱：“良好的教育在于知道如何唱好歌曲，跳好舞蹈?！泵绹慕逃宜固估罓栒J為：“要使情感得到訓練，意志得到加強，使感情、理智與支持它們的身體和諧一致，那么復活舞蹈則是迫切需要的。”舞蹈藝術是人類藝術之母，中國民族眾多、歷史悠久，且舞蹈文化豐厚，在藝術發展史上更是具有獨特地位。舞蹈美育作為新興領域具有劃時代的意義，同時也肩負著啟真、導善、益智的重要責任。它通過在時間中的節奏、空間中的構圖這樣一些形式美的要素，來塑造形象，表達藝術家的審美經驗、審美情感和審美理想。作為一種人體藝術和人體文化，舞蹈藝術是生命力和青春美的表征。探究、倡導舞蹈美育，就能夠以舞蹈行為實現自我優化，它是以感覺的方式教人們認識世界，提升智能；以律動性的形態讓人們鍛煉身體，增強體能。

藝術是人類文明的重要組成部分。隨著信息時代的到來，藝術不再局限于傳統的劇場、戲院、音樂廳、美術館，而是更廣泛地進入電子計算機、電腦、網絡等大眾傳媒，成為現代人日常生活和學習不可分割的部分。越來越多的人文學者、科學工作者和工程技術人員嘗試從藝術中吸取靈感，將藝術的思維方式滲透到自己的工作和研究中。藝術的感受、想象、創造等能力，已成為現代社會需要的綜合型人才所不可或缺的素質。正如胡錦濤總書記在文代會、作代會中的講話：“……主動地承擔起為人民抒寫、為人民放歌的歷史責任?！?，他明確地表明，文藝作品能夠凈化人們的心靈，要想推動整個社會文明進步，從而實現文化強國的目標，必將從教育從手，從孩子抓起，舞蹈美育作為作為新興學科具有劃時代的意義，更重要的是它具有啟真、導善、益智的作用。

我們對舞蹈美育課的迫切需要，已經不再是新的課題，作為有文字記載的舞蹈教育是始于中國，孔子關于“安上治民，莫善于禮；移風易俗，莫善于樂”以及“樂者，天地之和也；禮者，天地之序也”的精辟闡述，被認為是最早的關于樂舞教育方面的思想，而中國近現代舞蹈美育的開展是在19世紀60年代興起的洋務教育，它在中國近代教育的發展中起到了重要的作用，至19世紀末形成的資產階級的改良教育運動，成為新時代教育的推動力量。以康有為、梁啟超為代表的知識分子們掀起的改良教育運動的理論基點就是：以教育為救亡圖存、興國富民的根本前提與主要手段。在這個以強國富民為目標的教育運動中，體育與歌樂教育都受到了高度的重視，從而被納入教學的主要課程。

我們對于學校的教育，不能只簡單地進行知識教育，更重要的是進行人格教育，舞蹈美育課對于培養學生的品德具有顯著作用，人們對于接觸舞蹈的方式可以是觀賞，也可是參與實踐，比如在欣賞一些優秀的作品時，它能夠激發學生的生命意識、想象力和創造力，從而達到情感上的共鳴，必將使學生形成正確的價值觀、人生觀和道德觀；但如果參與實踐，它不僅能夠讓參與者達到強身健體、防病治病的目的，還能塑造形體，促進生長發育。據統計調查，同樣性別同年齡的兒童少年，參加舞蹈訓練的比不參加舞蹈訓練的，身高平均要高4—8厘米。由此說明長期系統的進行舞蹈訓練對人的身高增長具有促進作用。

舞蹈美育課能夠開發右腦，提高學生的智力水平，提高藝術鑒賞力，提高創新欲望，容易激發靈感，能夠使人心平氣和，做事專注。我國的教育者也逐漸地意識到了相關方面的研究成果，大力宣揚開展舞蹈美育課的緊迫性和必要性。 從而把欣賞舞蹈、實踐舞蹈、解讀舞蹈與人類的自我認識、自我開掘、自我完善緊密聯系起來。

另外開展舞蹈美育，能夠開闊學生知識面，提高學生知識構架，舞蹈作品既來源于生活，又高于生活，簡言之是反映了現實生活，通過對舞蹈作品的欣賞，能夠幫助我們更好地認識和理解現實社會。另外，舞蹈作品呈現給觀眾的不僅是優美的舞段和動聽的音樂，更重要的是介紹該作品題材所發生的背景和文化，通過對優秀舞蹈作品的賞析，能夠使學生了解與舞蹈相關的各種藝術形式和文化。例如對民族舞劇《大夢敦煌》的賞析，我們不僅可以了解到中國古典舞蹈敦煌派的藝術表現手法、聽到具有濃郁地方風格的優美音樂同時，還能夠了解到當時的社會發展狀況。像這樣的課程，既能讓學生在輕松的氛圍中學習知識，還能讓學生從中受益頗多，本人認為，我們的舞蹈美育課程要普及，不僅是高校的公修課，更應普及到中學、小學。

如今，讓我們乘文代會、作代會之風，大力普及舞蹈美育， 呼吁所有的舞蹈工作者， 盡其所能開展全民舞蹈教育，努力提高全民素質，當國家與國家進行友好交流的時候，我們會發現語言是障礙，可是藝術文化確是進行溝通的最好的橋梁，讓我們響應總書記的號召，為早日實現文化強國目標作出力所能及的貢獻。

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