淺談我國高校音樂教學當前存在的問題及其解決策略

摘 要：筆者根據自身教學經歷，對當前我國高校音樂教學中存在的問題進行了分析與探討，并對其相應的解決策略進行了闡述。

關鍵詞：音樂教學 現狀 策略

經濟發展水平的提高及高等教育大眾化進程的推進促進了音樂教學的發展。目前，我國的音樂教學體系在學科建設、招生規模、師資培養、教學管理等方面都有了較大的發展。然而，當前的音樂教學依然存在著很多困難與問題，在一定程度上影響和制約其健康有序地發展。對此，筆者結合自身多年高校音樂教學的實踐，深入分析和探討了導致這些問題的原因，并提出了響應的對策。

1 當前我國高校音樂教學存在的問題

1.1擴招嚴重，教學質量得不到保障

隨著社會對藝術類人才需求的擴增，高等院校對音樂專業的重視程度明顯提高，急速擴大的招生規模以及日趨同一化的辦學模式、已然成為我國高等院校音樂教育在教學上存在的通病，如若解決不當，隨之而來的便將是師生比例嚴重不協調，無疑將會影響其教學效果，最終將導致越是擴招，教學質量越得不到保障。

1.2 師資隊伍建設不健全，導致學生無法得到應有的教育

師資隊伍建設是高等院校最基礎、也是最重要的建設，是提高教學效率、實現教學目的的關鍵性因素。沒有高水平的教師隊伍的支撐，也就不會有高層次、高質量的學科建設。由于盲目的擴招，也由于音樂專業迅速熱化，造成該專業種教授、副教授等高職稱執教者嚴重不足，學生不能夠獲得該有的專業水平教育，這是對學生、對社會的極為不負責任的表現。

1.3 重知識輕實踐、重技巧輕體驗

當前的高校音樂教學依然沿襲著傳統的學術理論教育模式，教師們往往夸大其在教學過程中的主導作用，一味的將基礎知識與基本技能灌輸給學生，這種“填鴨”式的教學手段忽視了學生的主觀能動性，最終使得音樂教學成為一種沉悶的傳授，打破了學習和審美陶冶的協調性。

1.4 缺乏對學生創新能力的培養

當前高校的音樂教學理念及方式雖然都有一定的創新，但是由于思維慣性和教學歷史發展的障礙問題，音樂教學的方式仍然沒有完全擺脫傳統的教學模式，使得教師在教學實踐過程中大多注重技能的訓練培養，而忽視了對學生創新能力和創新精神的培養，長此以往，將導致學生在學成之后不能適應激烈的社會競爭，導致高校音樂教學的失敗。

1.5 師生關系的不和諧現象與日俱增

構建和諧的師生關系是有效組織教學的必要條件之一，也是實現教學目標的根本保障。當前，由于受各種社會環境、個人人生觀、價值觀、世界觀等因素的影響，我國高校音樂專業中出現了師生關系嚴重不和諧的現象，師生之間的情感距離在逐漸地拉大。這種不和諧的師生關系已經影響到當前高校音樂學科的發展，也成為阻礙音樂人才培養的瓶頸之一。

2 高校音樂教學的發展策略

2.1 重視生源質量，適度控制招生規模

當前，雖然美術音樂等專業的迅速擴招引發了一系列就業及教學質量上的問題，但按照當前我國及世界的發展狀況來看，擴招也是當前形勢的需要。隨著經濟的快速發展，社會對各藝術專業類人才的需要都在不斷增大，因此，不斷發展新的學科領域，培養適應社會需求的人才是科學事業、文化事業發展的需要。但同時，我們也應講究適度原則，應注意規模與質量的平行發展。盲目的擴招，不僅是對學生不負責任，也是對學校品牌的降低。

2.2加強教師隊伍建設

音樂教學發展首先受制于教師的知識結構和創意能力。許多教師由于受過去保守教育模式的影響，思維及視野并不廣闊，只是在保守的重復屬于自己長時間擁有的特定技藝。長此以往，學生無法在課堂上學到該有的知識與技能，從而跟不上社會的發展，更得不創新能力的培養。培養具有創新意識的音樂人才，有賴于具有活力的創意氣氛環境，更要有一大批追求創新、敢于超越自我的教師去感染和啟發學生。一方面，要給予教師獨立創造與探索的時間與空間，讓其有進行自我創造的平臺；另一方面，還要真正建立公正、公平、周全、透明的制度環境，從制度上保障師資隊伍建設。

2.3 注重培養學生對音樂的興趣、注重學生的主體體驗和感情體驗

興趣是音樂教學開展的關鍵，只有使學生對音樂產生興趣，才能使學生在享受中掌握知識，從而避免出現知識點枯燥無味及厭倦現象的發生。在教學過程中，教師應注意調動學生的主體性，使其能積極主動地提出問題，分析問題，從而解決問題，培養其自主學習能力；應引導學生主動參與到音樂活動中，共同探討，從而培養學生的感悟能力，學生通過主動的參與和體驗，對音樂觀念的價值理解及音樂風格的認識都會得到很好的提高。

2.4 在音樂教學過程中培養學生的創新能力

音樂教育應是以創造表現為目標的，將藝術思維和創造能力的培養貫穿于整個教學過程中，才是積極培養創新人才的重要手段。所以，教師應嘗試將創新教育的思想用于教學實踐的各個環節，在教學過程中要根據實際情況對教學方法和教學理論加以靈活的運用，充分激發學生的學習熱情和學習質量，提高學生的創新能力，加強創造思維與創新能力培養，開發其智力潛能，激勵其樹立創新精神，指導其創新實踐。

2.5 建立和諧的師生關系

高校音樂教學是一種師與生雙向的育人過程， 雙方之間的關系能否和諧，是決定教學成敗的重要一步，而這種和諧關系的構建依賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，有賴于教師人格的不斷加強和完善，有賴于教師對學生細心的關愛和時時刻刻的尊重，有賴于師生長時間的溝通和交流，從而構建出和諧的師生關系。

綜上所述，根據我國高等教育的培養目標，并借鑒國外先進的教學經驗，我們應及時發現并解決音樂教學中存在的問題，不斷完善和改進，從而培養出全面發展的高素質人才，以滿足我國現代社會的需求。

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