《康家村紀(jì)事》：心靈的慰藉

摘 要：高暉的《康家村紀(jì)事》好像一部旋律優(yōu)美的交響樂(lè)曲，這并不是一個(gè)完整連貫的故事。每一個(gè)章節(jié)都可以獨(dú)立的成為一個(gè)小曲目，在看似斷裂的故事中卻始終串聯(lián)這作者的童年記憶。伴隨著作者零星的記憶，那一段段看似平凡簡(jiǎn)單的小故事是那么親切動(dòng)人，好似一劑良藥般慰藉我們的心靈。

關(guān)鍵詞：童年 心靈 愛(ài)

心靈是生命不可或缺的支架，心靈需要人們用心去感受與呵護(hù)。尤其在現(xiàn)今社會(huì)，一切來(lái)的都那么高速度，仿佛放慢腳步就會(huì)被時(shí)代所淘汰，所以人們拼命奔跑，哪怕華麗跌倒，也不要放慢速度，一直拼命追逐。高暉的《康家村紀(jì)事》恰恰喚起了我們內(nèi)心那份悠遠(yuǎn)、寧?kù)o與純潔的情感。

重返童年是整部作品留給我印象最深刻的，也是最觸動(dòng)我心靈深處的一部分。作者講述了他與兩個(gè)女人的故事——母親與外婆。與一般人不同的是，作者與姥姥的那份祖孫情誼要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)母子之情。當(dāng)然，作者對(duì)母親也懷有真切的愛(ài)與關(guān)懷。但由于兒時(shí)母親對(duì)自己的過(guò)于嚴(yán)厲要求，使得我對(duì)母親產(chǎn)生誤解與畏懼，從而對(duì)姥姥的關(guān)懷與依戀遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)自己的母親。文中作者也絲毫不吝惜自己的筆墨與情感，多次抒發(fā)自己與姥姥之間那份獨(dú)特的情感。這種情感仿佛是一對(duì)戀人默契的交流方式。不必過(guò)多的言語(yǔ)，簡(jiǎn)單的一句一答，不需要太多的解釋，因?yàn)楸舜嗽缫蚜?xí)慣，這種一老一幼之間特殊的對(duì)話不禁讓我覺(jué)得很是羨慕，因?yàn)檫@簡(jiǎn)單的一句句對(duì)話中包含了太多的愛(ài)，外婆對(duì)孫兒的無(wú)限關(guān)懷，孫兒對(duì)外婆的無(wú)比信任，都交織在這淺淺的一問(wèn)一答之中。

《康家村紀(jì)事》最大的特點(diǎn)就是用時(shí)間的轉(zhuǎn)換來(lái)帶動(dòng)空間的變化。這一特點(diǎn)在重返童年這部分展現(xiàn)得十分充分。我們追隨著作者的腳步，游移在不同時(shí)間的不同地點(diǎn)上，鑒證著作者與外婆之間平淡而真實(shí)的情感。時(shí)空的轉(zhuǎn)化也拉近了讀者與作者間的距離，我們?cè)谛蕾p著作者兒時(shí)的樣子的同時(shí)，也不禁會(huì)回想到自己小時(shí)候，在我們小時(shí)候是不是也曾因?yàn)樘詺舛粙寢尯莺莸呐u(píng)，委屈的流淚，不知向誰(shuí)傾訴。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，是不是也會(huì)有類似姥姥一樣溫暖的懷抱等著我們，給我們小小的心靈帶去大大的溫暖。

除了情感的震撼，文字中跳動(dòng)的音符還帶給我們一些人生的思考。文中有這樣一句話：“我的一位朋友告訴，他能背誦出自己的所有作品，我表示羨慕。我沒(méi)有這個(gè)天分，只能記住一點(diǎn)點(diǎn)?；貞浺黄⑽模秃孟袷腔貞浻嘘P(guān)初戀的細(xì)節(jié)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)過(guò)于投入，而忘記了一些本來(lái)應(yīng)該記住的東西。”[1]當(dāng)我讀到這句話時(shí)，仿佛有一種寫進(jìn)我生命的感受，覺(jué)得這句文字深深寫入了我的內(nèi)心深處，好像自己一直有過(guò)這種感受卻一直不知道用什么樣的方式去表達(dá)。恰恰作者的一句話道出了我的心聲。生活中有很多事情都是投入在意的越多，越享受其中過(guò)程的美好，因而當(dāng)他戛然而止時(shí)，我們仿佛突然被格式化，試圖尋求那一縷痕跡，到最后卻總是失望……

因?yàn)檫@是一部充滿愛(ài)的小說(shuō)，我不僅僅讀到“我”的心中有愛(ài)，故事中的人物也充滿了愛(ài)。開篇回憶起自己的小學(xué)，電影中《一個(gè)都不能少》的鏡頭不斷沖擊著我的視線，簡(jiǎn)單而破舊的小學(xué)，泥巴仿佛成了那個(gè)時(shí)代的代名詞。雖然對(duì)小學(xué)的記憶作者只是模模糊糊進(jìn)行了描述，可這殘缺模糊的記憶碎片卻依舊閃爍著晶瑩的光亮。仿佛班主任老師鼻子上那亮晶晶的閃著光的東西……，那是一種真實(shí)的，質(zhì)樸的情感。兒子與我的對(duì)話將大芹的死亡仿佛歸結(jié)成一種宿命，從兒子天真無(wú)邪的清澈目光中我無(wú)法回答兒子一步步緊追不舍的提問(wèn)，而無(wú)意的一句“爸爸你把潘家良寫死了嗎？”卻極大的觸動(dòng)了“我”的內(nèi)心深處，因?yàn)椤拔摇敝纼簳r(shí)的伙伴在當(dāng)時(shí)幼小的心靈中已經(jīng)扎了根，哪怕小時(shí)候常被他欺負(fù)，可“我”懂得那是長(zhǎng)大后一定會(huì)記得的童年伙伴。父子兩人的對(duì)話中流露出孩子的單純與幸福感，相比孩子的無(wú)知，大人總是復(fù)雜猶豫沉重的，孩子可以隨心所欲的去說(shuō)一些自己心里想說(shuō)的話，做一些自己喜歡做的事，而大人卻往往事先想好后果，因而活的拘束、無(wú)奈。作者用兒童的視角記錄下班主任老師王殿容對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那種愛(ài)很含蓄，并不是像現(xiàn)在那種空喊愛(ài)的標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)，而是用一種最普遍，最深沉的內(nèi)斂的方式展現(xiàn)給我們。老師帶“我”和小軍去看大芹最后一眼，一路上并沒(méi)有什么重大的舉動(dòng)，反而是安靜的、平靜的一路走著，在“我”幼小的眼睛里唯一看出與平時(shí)不同的是老師的鼻子在清幽的月光下泛著閃閃亮光。到了大芹家，老師與大芹父母的對(duì)話似乎為平淡的故事增添了酸苦的味道，那是一種讓人看到不禁辛酸苦楚的味道，更用“我”當(dāng)時(shí)的無(wú)知反襯了一種無(wú)法把握自己命運(yùn)的無(wú)可奈何和沉重悲傷。大芹父母對(duì)大芹的死表現(xiàn)出的冷漠與無(wú)視，在我們現(xiàn)在人眼里似乎是不可理解的，可那就是那個(gè)時(shí)代最真實(shí)的生活反映。用一種當(dāng)今看似荒謬的行為恰恰拉近了我們對(duì)那個(gè)年代的了解與距離，懂得了生活的不易，生命的可貴，家人情感的重要與溫暖，讓我們明白了愛(ài)的重要。

在這樣一個(gè)喧囂與浮躁的社會(huì)，能夠靜下心來(lái)，把自己心底的故事娓娓道來(lái)，細(xì)細(xì)講給讀者聽的人很少。同時(shí)，寫出的作品又可以得到讀者真心認(rèn)可的就更是少之又少?！犊导掖寮o(jì)事》就是一部可以在炎炎夏日給你帶去絲絲清涼的風(fēng)兒，同時(shí)又是在烈烈寒風(fēng)中為你取暖的炭火，給你的內(nèi)心帶去股股暖流。不論你內(nèi)心多么起伏，它就好像是一個(gè)愿意陪你一起看盡潮起潮落的人，始終會(huì)是你心靈的一種慰藉。

注釋：

[1]高暉：《康家村紀(jì)事》，遼海出版社，第9頁(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓春燕：《有一種生命逆向生長(zhǎng)：讀高暉的<康家村紀(jì)事>》，《當(dāng)代作家評(píng)論》，2010年05期。

[2]趙淑梅：《<康家村紀(jì)事>的死亡敘述》，《當(dāng)代作家評(píng)論》，2011年03期。

作者簡(jiǎn)介：春陽(yáng)，學(xué)校：沈陽(yáng)師范大學(xué)，專業(yè)：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，2011級(jí)研究生。