初中體育教學中怎樣培養學生的創新能力

摘 要 體育教學是所有教學課程當中的基礎課程，體育教育貫穿我們的各個成長時期。隨著我國對素質教育的不斷改革，初中體育對培養學生的創新能力越來越重視。對于學生而言，創新有利于提升學生的思維能力，促進學生整體素質，由于初中生存在思想廣度不夠、思維能力有限、實踐經驗少、學習能力弱等特點，因此培養初中生的創新能力對他們未來的發展是有促進作用。本文將對初中體育教學中怎樣培養學生的創新能力進行分析，并闡述一些培養方法。

關鍵詞 體育教學 創新能力 思維方式 初中生

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）11-000-02

一、前言

由于我國素質教育的推行，體育學科也在不斷地受到更多人的關注，體育功能在漸漸地被人們去探究。體育鍛煉不僅是對學生身體有利，還可以讓學生保持愉悅的心情，保證學生智力與能力協調發展。體育學科是教學中的基礎學科，和其他學科有著很多共同點，為學生獨立發展、開闊視野提供了平臺，對于提高學生全面能力發揮著積極作用。因此要求中學體育教師在體育教學中要重點培養學生的創新能力，這樣才能培養出一批國家需要的新型人才。

二、創新能力的概念

創新是指在以學習前人知識和技能為前提，提出創造性建議和發現能力。在體育教學中要給學生提供創新建設性問題的環境和輕松自由的心理氛圍，培養他們的創新能力，增強他們的創造性思維，使得他們通過參加各類體育活動發現問題、獨立分析問題、處理問題的能力，充分挖掘學生創造潛能，培養他們的創新能力，是體育教學符合素質教育的體現。

三、初中體育教育現狀的探究

（一）在我國很多中學盲目的追求升學率，忽略了體育教學的重要性，往往把體育課都改成主科課程，致使體育課量嚴重減少。體育教材也有很多弊端：例如，不同年級的學生用的是同一本體育教材，教材設置上大都是文字，缺少圖片效果，不能引起學生們的注意力。因此針對不同學生的特點，出版相應的教材，才能確保學生健康發展。

（二）在體育教學中，教師有過重的主導地位，忽略了學生各自的素質差別。這就導致了在體育課上學生只能根據老師的思想聽從老師的支配，學生根本就沒有自我思考的機會，這種做法扼殺了中學生們的活躍思想，進而使學生們喪失了對體育的濃厚熱情，這樣必然會對學生創新能力有消極影響。

四、培養創新能力的方法

（一）轉變體育教師觀念，提高素質

體育教師是學生體育課上的指揮者，對學生體育創新能力有舉足輕重的作用。在以前的教育中，體育教育往往被人們忽視，這就導致了體育教師對待課程認真程度不夠，很多教師把體育教學只當成教學任務，沒有把體育教學真正的意義落到實處。例如，通過對很多中學生做調查，問他們最喜歡上哪門課？他們絕大部分都毫不猶豫地說體育課。經過分析就不難發現，現在中學生其他主科學習壓力大，而在以往的體育教學中，體育課就只是讓學生們自由活動，也就是說他們在體育課上根本就不學重要內容，這才是學生喜歡體育的真正原因。教師不能正確引導學生，使得體育課就是簡單地活動，這樣怎么可能培養學生的創新能力？因此需要體育教師轉變觀念，重視體育教學的重要性，能夠引導學生正確發展創新能力。只有教師足夠重視了，對學生嚴格要求，學生才會重視體育。教師們應該不斷吸取科學的體育教學方式，應用到體育課程教育中，這樣才能有效地培養學生的創新能力。

（二）充分激發學生興趣

教學過程是認知與情感兩方面相互融合的過程，只有學生對課程感興趣、好奇、敢問、樂于思考等得到滿足，學生的創新能力的種子才會生長。在實際體育教學中，教師可以采用不同的手段充分激發學生的興趣，引導學生正確的思維方式，讓學生產生創造想象力，使他們能夠自我肯定，敢于探索、創新。例如，在跳高的體育教學中，在學生復習撐桿跳的基礎上，先預設情景，讓他們把前方的欄桿想象成一堵高墻，這樣他們就不會因為那只是一根桿，而放松練習，因為當告訴前方那是高墻的時候，在學生的潛意識里會形成一種想法，如果不刻苦練習，就會被高墻撞下來。通過這樣的引導，學生們收獲到以往教學中從未有過的效果。通過學生興趣被激發，體會到了創新的力量，才能培養出創新能力。

（三）營造良好教學氛圍

體育課程構建要以學生為核心，以激發學生創新能力為基礎的新式教學，使體育教學建立在教師重點引導，學生自主探索的基礎上，進而形成有利于學生創新能力的培養。教師應該針對學生不同的身體狀況及心理特點，設計出合適學生們的體育教學模式。例如，在跨欄體育教學中，圍繞怎樣很快掌握技術要領又要做的標準，體育老師可以依據不同年齡段的學生提出不同難度的問題，引導學生的好奇心和興趣，讓他們自己去發現問題，積極思考，鼓勵學生們將體育課堂上所學的理論知識，應用到體育課程訓練實踐中，為學生營造良好的教學氛圍是培養學生創新能力的保障。

（四）引導學生提出問題

沒有問題的提出，就不會有創新的機會。學生在實際體育課上，經常會出現很多形式各異的問題，教師一定要鼓勵學生將存在的問題大膽的提出來，在經過正確引導后使學生發現問題的根源所在，然后嘗試適當的方法去處理問題，讓他們養成勤思好學的好習慣。例如，給學生提供一次體育成績辯論賽，從而讓學生們引出問題：為什么體育成績有所不同？它與哪些因素有關？怎樣可以提高體育成績？經過他們的激烈討論，探索出問題存在的原因，之后教師要對這場辯論賽總結，對于正確的觀點應該鼓勵，對于有偏差的觀點加以引導。因此要勇于對所有的事物提出質疑，這樣才會為創新能力提供條件。

（五）培養和保護學生的想象力

想象力是創新能力的基礎，如果想要培養學生的創新能力，就需要先注重想象力的培養。培養學生的想象力種類頗多，教師要給學生展示標準的動作示范，并且用生動的語言描述，引導學生發揮想象力。例如，在教授投擲的規范動作時，教師可以把木片、石頭取代人的身體和投擲的物體，通過豐富語言的描述，讓學生產生想象力。教師還能通過讓學生之間提出問題的方式，培養他們挖掘問題、假設推理、獲得處理問題的合理方法。教師注重培養和保護學生的想象力，是在為學生創新能力打下堅實的基礎。

（六）鼓勵學生自由討論

在以往的體育課程中，尤其是在理論課上，學生很少參與討論，常常是教師拿著課本給學生念書，師生之間沒有任何的交流，這樣學生就變成了知識的被動接受者，不能開發他們的創新能力。所以說現在的體育課堂教學必須要打破這樣錯誤的教學模式，有目的選擇討論課題，使學生積極參與到討論的氛圍中，把他們的熱情被點燃，提高自己的創新能力。例如，在進行乒乓球運動時，可以讓學生通過彼此對戰后，提出具有針對性的看法，對于不同的看法可以互相討論。通過學生的反復實踐與探索來改進游戲的具體規則。通過這種實踐、提出意見、討論的不斷循環過程，逐漸提高學生們的運動技能，激發創新能力。

五、結束語

總之，創新能力的培養不能急于求成。對于體育教師而言，要轉變傳統的觀念，積極探索新的教學方法，針對初中體育教育培養學生的創新能力，要根據不同學生的特征，采取相應的教育方法，在課堂上要調動每個學生的積極性和主動性。對于學生而言，要全面配合老師的教學思路，勤于思考，積極提出問題。只有雙方面的共同努力，才能培養出更多國家需求的創新型人才。

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