淺析高中籃球教學效果提高策略

摘 要 籃球課程是高中學校體育課程的重要組成部分，如何提高籃球課程教學效果，讓學生在學習籃球過程獲得更多的益處，是我們高中體育教師必須認真面對的問題。本文從目前籃球教學中存在問題出發，提出了高中籃球教學效果提高的具體策略。

關鍵詞 高中籃球 教學效果 策略

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）11-000-01

一、前言

籃球運動容易學習，受場地、器材和人數的限制小，趣味性和對抗性很強，所以籃球運動在我國有很好的群眾基礎，特別受到高中生的歡迎。在高中階段，學生學習任務繁重，如何讓學生勞逸結合，把籃球運動帶進學生的生活中，幫助學生提高身體素質，釋放學習壓力，就顯得尤為重要。但是目前卻存在學生喜歡籃球運動，但是不喜歡上籃球課的現象，尤其是女同學。因此，作為體育教學工作者，我們應該積極探索現在籃球教學中存在的問題，精心研究籃球教學的策略，從而讓學生對籃球課產生興趣，利用籃球課積極訓練，增加籃球知識，提高籃球技能，最終實現高中生綜合素質提高的目的。

二、高中籃球教學效果提高策略

（一）提高體育教師業務水平

教師作為高中籃球教學的重要人力資源，籃球課的教學效果受老師的籃球基本功和教學心態的影響[1]。籃球教學和其他課程教學有很大不同，籃球教學是一個循序漸進的過程，教學過程中的任何環節出現問題都可能會影響教學效果。另外，在目前高中籃球教學中很多老師沒有注重區別學生的身體條件和運動能力，只是為了完成教學任務，采用一刀切的方式進行教學。有些學校甚至不重視籃球教學，任由學生在課堂自由學習籃球技術。由此可見，教師的態度和基本功是影響高中籃球教學效果的重要因素。

首先，體育教師要增強對高中籃球教學意義的認識。高中籃球教學時高中體育課程的重要組成部分，學生通過籃球訓練不僅可以培養團隊意識，競爭意識，還可以鍛煉身體，掌握一種技能。另外，籃球訓練還可以減少其他課程帶來的壓力，緩解高考前的焦慮情緒，從一定意義上來說，籃球訓練還可以幫助提高高中生的考試成績。而且，高中時期是學生養成良好體育鍛煉習慣的關鍵時期，校園是進行終身體育教育最好場所[2]。因此，提高籃球課程教學效果，對增進學生綜合素質有極大的幫助。其次，體育教師要注重提高自己的籃球技能。體育教師要在日常生活中不斷增加籃球知識，研究籃球戰術，改善籃球教學方法，這樣才能在教學中起到好的示范作用，教師動作規范和準確可提高學生的學習熱情、改變不良習慣。同時，在教學中對學生進行區別對待，要多鼓勵學生，讓每位學生都能投入到學習籃球的過程中，感受籃球帶來的樂趣。

（二）培養學生興趣

籃球運動不僅有很強的對抗性還有很強的觀賞性，男生女生都可以參加，因此籃球運動很容易引起部分學生的興趣。但是，也有一些學生不感興趣，包括大部分的女生，他們常常是因為害羞或者害怕在運動受傷而對籃球失去興趣。所以，針對不同學生我們要采取不同的教學方式。對有興趣的同學，無需多講，教師可通過完整的理論知識和籃球技術去誘導他們學習，讓他們認識到不足，鼓勵其不斷提高。對于不感興趣的同學，教師可開展游戲教學，通過這種方式讓純粹的理論教育游戲化，讓學生在游戲的過程中認識籃球，增強籃球技能，培養興趣。同時，教師也要耐心，對那些害羞、膽小的學生多多鼓勵，不要挫傷其積極性，幫助他們樹立信心，從而慢慢培養他們對籃球的興趣。

（三）優化教學內容，改進教學方式

首先，教師要明確高中階段籃球教學的目的是讓學生盡可能的掌握籃球基本技能，要把動作的規范和準確作為重點，所以不要求快，讓學生扎扎實實的打好基礎，為終身體育做好基礎。其次，教師應結合高中學生的特點，安排適量的訓練項目，優化課程內容，讓學生掌握籃球運動的基本要領和比賽規則。運球、傳球、跑位、防守、上籃和投籃等是籃球運動的基本動作。因此，在高中籃球課上要注重這些基本動作的優化教學。比如，在學生剛開始學習運球時，要求學生養成不看球運球的習慣，然后練習原地運球、行進間運球和變向運球等。加強籃球基本功教學，逐漸提高高中生籃球技戰術水平是提高籃球教學質量和發展籃球運動的重要途徑。同時，在籃球教學前講解個人防護措施，防止不良動作對自己活著其他學生造成的傷害，訓練要循序漸進，讓學生身體素質逐漸適應籃球運動的變化，這樣對學生身體機能的提高有很大的益處。在技術理論方面，要注重講解籃球運動技術原理和心理問題。

高中籃球教學實踐中有大量的教學方法存在，教師可在教學中不斷總結經驗，改進教學方式，改變籃球課堂上枯燥，單調的訓練氛圍。籃球運動是一個集體項目，這就決定了在教學中學生之間要進行合作，而且學生較多，教師不可能會對每個學生的動作進行指導，以至于有些學生形成錯定型。因此，可采用合作學習的教學方式進行教學，將學生分成小組，小組內技術較好的同學可以幫助技術較差的學生，這樣就利于解決此問題，同時，有利于同學之間合作和感情的交流。利用多媒體也可以提高教學效果。利用多媒體給學生觀看NBA等各種比賽的視頻，引導學生學習籃球知識和觀察動作技術細節，比老師在課堂上的純粹的講解更有說服力。

（四）注重因材施教

學生都是不同的個體，身高、體重、運動能力等有很大不同，所以我們要注重因材施教。對基礎較好的學生必須要求較高的動作難度和理論深度，技術較差的同學特別是女生要求他們在無干擾的情況下獨立完成動作。注重因材施教，用不同的標準來衡量學生的學校效果，就能避免出現消極和不服從管理的現象發生。

參考文獻：

[1] 付剛.高中籃球教學資源建設研究[J].體育世界（學術版）. 2010（8）：7.

[2] 張輝明.籃球技術課程教學創新的思考[J].武漢體育學院學報.2003.11（6）：122.