影響我國高校體育教學(xué)發(fā)展的因素及措施研究

摘 要 近些年以來，隨著社會(huì)的迅速進(jìn)步及發(fā)展，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育逐步的實(shí)現(xiàn)了良好的接軌，而我國的高校的體育教育也積極的秉承了健康第一、以人為本的基本教育原則，不斷的深化和確立體育教學(xué)的力度及理念，其主要目的就在于培養(yǎng)出全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。本文結(jié)合我國高校的發(fā)展現(xiàn)狀，深入的探究了影響高校體育教學(xué)發(fā)展的諸多因素，并且提出了行之有效的措施，旨在推動(dòng)我國高校的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 發(fā)展 因素 措施

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）11-000-01

一、前言

在我國高校高素質(zhì)、高水平的人才培養(yǎng)過程當(dāng)中，高校體育是尤為重要的組成部分，對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著不可或缺的作用。高校體育是培養(yǎng)大學(xué)生身心健康以及終身體育意識(shí)的必要手段，借助于高校體育的學(xué)習(xí)，他們不僅能夠獨(dú)立自主的參與到體育鍛煉中去，而且有助于終身體育觀的形成，對(duì)大學(xué)生今后的發(fā)展大有裨益。大學(xué)生是祖國現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁，是國家的未來和民族的希望，其體育素質(zhì)直接關(guān)系到未來國民的體育素質(zhì)，由此可見，研究高校體育教學(xué)發(fā)展的影響因素就顯得尤為迫切及重要。

二、影響我國高校體育教學(xué)發(fā)展的諸多因素分析

（一）體育教學(xué)評(píng)價(jià)過于單一

傳統(tǒng)的體育課程評(píng)價(jià)方式往往以跳得遠(yuǎn)、跑得快等表現(xiàn)作為成績(jī)和教學(xué)效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重的忽視了學(xué)生所取得的進(jìn)步，忽視了學(xué)生日常的努力程度與表現(xiàn)，僅僅片面的重視體育競(jìng)技的實(shí)際效果，而忽略了體育的社會(huì)效能和健康性。以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式將學(xué)生參與體育課程乃至體育課外活動(dòng)的熱情扼殺，這勢(shì)必會(huì)對(duì)高校體育教學(xué)的長遠(yuǎn)及有序的發(fā)展帶來消極的影響。

（二）教學(xué)設(shè)施的配置有待完善

現(xiàn)階段，我國的諸多高校正在不斷的擴(kuò)招，使得大學(xué)校園顯得更為狹小，不斷增多的學(xué)生使得體育場(chǎng)地不足，體育設(shè)施缺乏，而體育場(chǎng)地和體育器材的缺乏已經(jīng)逐漸的成為我國高校體育教學(xué)有待于盡快解決的重大難題。體育場(chǎng)地和體育器材的不足在很大程度上影響了學(xué)生體育鍛煉及體育學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)高校體育課外活動(dòng)和體育教學(xué)活動(dòng)的正常開展帶來重重困難。高校如何將體育教學(xué)設(shè)施加以增設(shè)及完善，對(duì)體育教學(xué)水平和體育教學(xué)質(zhì)量的提高有著尤為突出的影響。

（三）體育教師教學(xué)能力不足

教學(xué)過程是體育課程極其關(guān)鍵的部分，然而，我國相當(dāng)一部分高校的體育教學(xué)僅僅是單調(diào)而又枯燥的訓(xùn)練課，對(duì)學(xué)生天性的自由張揚(yáng)造成嚴(yán)重的制約，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能及參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，這與體育教師的教學(xué)能力是密切相關(guān)的。在體育教學(xué)過程中，絕大多數(shù)的高校基本上都是以體育教師的講授為主，而對(duì)學(xué)生的主體性地位及地位造成極大的忽視，一味的要求學(xué)生對(duì)教師所講授的知識(shí)和所傳授的技能全盤接受，使得體育課程強(qiáng)制化、程序化，課程氣氛有待活躍，教學(xué)方法呆滯，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是不利的。

三、推動(dòng)高校體育教學(xué)發(fā)展的有效措施

（一）提高體育教師的綜合素質(zhì)

高校體育教師的綜合素質(zhì)對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展有著直接的影響，所以，要想促進(jìn)高校體育教學(xué)水平的提高，要想強(qiáng)化體育教學(xué)效果，那么就必須促進(jìn)體育教師綜合素質(zhì)的提升。高校的管理人員應(yīng)當(dāng)盡快的構(gòu)建高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，不斷的更新體育教師的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，同時(shí)根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，對(duì)教師綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)提起高度的重視。

（二）重視更新體育教學(xué)設(shè)施及評(píng)價(jià)方式

要想將高校體育教學(xué)設(shè)施的更新加以實(shí)現(xiàn)，我國的各所高校就應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身體育教學(xué)發(fā)展的需要，適當(dāng)?shù)膶⑼顿Y體育設(shè)備的力度加大。體育教學(xué)設(shè)施不但是高校體育教學(xué)活動(dòng)不可或缺的工具，并且也是體育教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必要設(shè)備，所以，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)體育教學(xué)設(shè)備的更新提起高度的重視，將閑置的資金放置在體育設(shè)施的購置上，以便于推動(dòng)高校體育教學(xué)的不斷發(fā)展，最大限度的滿足體育教學(xué)的迫切需求。另外，高校體育教師還應(yīng)當(dāng)盡快的改革傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生在日常體育課堂中的表現(xiàn)，將體育成績(jī)的評(píng)定與學(xué)生的進(jìn)步、努力及學(xué)習(xí)態(tài)度有機(jī)的結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的合理、公正及公平，以便于激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和體育教學(xué)方法滯后而單一，無法與現(xiàn)代化教育理念和新課程改革的要求相適應(yīng)。目前，在各種教育教學(xué)改革的浪潮當(dāng)中，高校體育教學(xué)模式必須盡快的加以更新。在體育教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)大綱中存在一系列的不足與弊端，影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)及體育課程的積極性。所以，在高校日常的體育教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，積極的制定出科學(xué)有效的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃，盡可能的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，將現(xiàn)代化的教學(xué)理念融入到教學(xué)中，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體性地位，在教學(xué)過程中充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。現(xiàn)代教育理念重視創(chuàng)造性教學(xué)、主動(dòng)性教學(xué)和興趣教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合，突出實(shí)踐的重要作用，而并非僅僅是以簡(jiǎn)單的口頭講授為主，因此，體育教師要真正的按照學(xué)生的愛好和興趣創(chuàng)設(shè)課程教學(xué)模式。

四、結(jié)束語

總而言之，我國高校體育發(fā)展的過程中存在著許多問題，對(duì)高校體育的發(fā)展是極為不利的，所以，針對(duì)諸多影響體育發(fā)展的因素，高校應(yīng)當(dāng)立足于實(shí)際，始終堅(jiān)持以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，積極的采取有效的改革和創(chuàng)新措施，促進(jìn)高校體育教學(xué)健康及長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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