太原市中學生戶外運動狀態調查

摘 要 戶外運動強調人與自然和諧相處的基礎之上，開展內容豐富、形式多樣；具有回歸自然、挑戰性、探索性和強調團隊協作等特點；除了健身、休閑娛樂價值外，還可以滿足參與者挑戰極限、追求冒險刺激的需要，促進人際社會交往，增強青少年的體質，并使物質生活的改善與體質的增強協調發展，全面提高心理健康，關系著青少年的健康成長，也關系著中華民族的興旺發達。

關鍵詞 城市中學 戶外 戶外運動

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）11-000-01

戶外運動是指人類在山河、湖海等自然環境及其他所有戶外環境中開展的各類活動的總稱。青少年戶外運動，則是指在青少年群體中有計劃、有組織地開展以親身實踐為主要形式，以包括定向越野、郊游、野外露營、野外生存能力訓練、野外物種及自然知識的學習與考察、各類體能拓展為主要內容的、在自然環境開展的各類青少年教育活動。具體可概括為：第一，在與大自然親密接觸，體會和運用所學的課本知識。如：地理、生物等學科知識，并學會基本生活技能，處理簡單的運動損傷、迷路等緊急情況。第二，在戶外活動中能過克服各種困難從而提高身心素質，塑造他們不畏困難，不怕挫折的思想。第三，作為城市中學，把學生帶到戶外鍛煉，不僅能開闊學生眼界。更重要的是能讓學生認識自然，崇尚自然，進而在活動中陶冶情操，培養環保意識。

一、研究對象和方法

（一）研究對象：太市兩所中學參與過戶外運動的學生，選取太原市第十二中學200人，太原市外國語中學200人。

（二）研究方法：采用文獻資料法、問卷調查法、相關分析法、數理統計法等方法。發放問卷400份，回收360份，其中有效問卷350份，有效回收率為90%。對通過調查、訪問所獲得有效數據，按研究目的和內容進行分類，并按照體育統計學和社會調查統計的方法原理和基本方法，進行數據分析。

二、研究的結果分析

（一）學生參與戶外運動項目的分析。根據調查顯示太原市中學生參與的戶外運動項目較多，包括定向運動、徒步、極限運動、登山、模型、輪滑和滑板、野營。

（二）學生參與戶外運動的興趣分析。調查顯示，分別有22%和47%的學生選擇非常喜歡和比較喜歡參與戶外運動，約24%同學選擇一般喜歡，只有分別5%和2%的同學選擇不太喜歡和喜歡。數據表明，太原市青少年對參與戶外運動興趣深厚，這對于促進太原市中學生開展戶外運功發展具有積極作用。

（三）學生參與戶外運動的時間情況分析。在調查者中，60%的學生參與戶外運動的時間不到一年。30%被調查者參與活動的時間在1至2年，僅10%的調查者參于戶外活動的時間在3年以上。通過數據發現，學生參與戶外活動的時間在不斷增加，并且，隨著年級的升高，學生參與戶外運動的人數和時間也在增加。說明，太原市中學生參與戶外運動的人數和時間都在持續漲，中學生戶外運動規模在積極發展中。從學生每年參與戶外運動次數來看，男生比女生更熱衷于參與戶外運動，但活動次數相差不大。一年之中參加戶外運動的時間大多集中于寒暑假，大部生都有過參與戶外運動的經歷，頻率能達到每月一次的人數僅有10%，總體參與戶外活動的次數有限。可以看出，若要促進太原市中學生戶外運動進一步發展必須關注學生參與的頻率。

（四）學生參與戶外運動的動機。29%的學生是自己喜歡，35%的學生是受老師和家長的鼓勵和影響，21%的學生受同學影響，還有15%的學生是受電視雜志等媒體宣傳影響，這些數據表明中學生對戶外運動認識不足，主動參與的積極性不高，需要通過不斷的宣傳和鼓勵來加深學生對戶外運動的了解和認識，使學生能更加深入的參加戶外活動。

（五）學生參與戶外運動制約因素的分析。在統計的數據中顯示，72%的學生認為學業繁重致使沒有時間參與戶外運動，15%的學生選擇缺少組織是影響學生參與戶外活動的制約因素，同時10%的同學認為活動場地和條件的限制制約著活動運動的展開，3%是其它原因，包括經濟因素，地域因素、缺少宣傳等。能過分析可以看出，目前，繁重的學業直接制約著學生參與戶外運動的時間，而老師和家長對學生對活動缺少組織和宣傳也是制約太原青少年參加戶外運動的因素。

三、結論與建議

太原市的中學生對戶外運動有著較高的興趣，但是對于戶外運動依然缺乏全面和深入的認識，需要學校及家長加大指導和影響。戶外運動對學生的身體及心理健康有積極的影響，能夠培養學生自我激勵、堅強堅韌的品格，經受挫折的承受能力，以及團隊協作能力等，具有開展的必要性。

太原市中學應根據自身的實際辦學情況把條件成熟的戶外項目引入學校體育課程，引進和培養優秀的戶外活動指導者。加大對戶外運動知識的宣傳，同時，完善戶外活動的組織系統，正確引導學生參與戶外運動。進行戶外運動的自然環境，是對學生進行知識建構的野外天然教室，包含地理、地質、氣候、天象、動植物、人文、美學等方面的知識，校園的綠地、城市公園、社區空地、動植物園、城市附近的農村等等都是戶外運動教學的良好場所，開展的條件更加便利。在戶外開展教學活動可采用更加豐富和生動的教學手段，提高學生的學習興趣。

參考文獻：

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