高考英語教學(xué)探討（一）

入刊理由：

在高考英語中，大多數(shù)題型主要是考查學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用。然而，傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式禁錮了學(xué)生的思維，致使學(xué)生英語語言運(yùn)用水平整體不高，在考試時(shí)把握不到解題要點(diǎn)。就此問題，本篇文章對(duì)高考英語教學(xué)進(jìn)行探討，并提出具體解題策略和訓(xùn)練方法。

高考英語寫作備考要點(diǎn)

近幾年的高考英語卷，書面表達(dá)考題不外乎議論文、記敘文和應(yīng)用文。按其要求，寫作必須根據(jù)給定的圖文情景提示來進(jìn)行。按照《考試大綱》，貼近并強(qiáng)調(diào)日常生活中英語語言的實(shí)用功能，考核考生純正的書面表達(dá)能力，是書面表達(dá)考題的目的。因而，在書面表達(dá)備考中，考生必須注意以下幾個(gè)要點(diǎn)。

議論文的寫作必須包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素。其中，論點(diǎn)應(yīng)鮮明、正確，論據(jù)應(yīng)充分，論證應(yīng)嚴(yán)格合乎邏輯。記敘文中通常涉及人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因和結(jié)果六要素，無論記人還是敘事，都應(yīng)根據(jù)文章需要，把這些要素交代清楚。應(yīng)用文的寫作，以書信為例，標(biāo)準(zhǔn)的書信包括信頭、日期、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語、落款七要素。寫作時(shí)格式要正確，每段各有其中心內(nèi)容。圖、表和文字信息作文的寫作，首先應(yīng)審清圖意、題意和文字信息，按順序緊扣要點(diǎn)，然后根據(jù)給定情景中的情節(jié)或信息所提示的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因和結(jié)果及相關(guān)線索，按所確定的重點(diǎn)組織語言，使之成文。任何體裁和格式的作文都應(yīng)遵循三個(gè)原則：一、審清或確定主題思想；二、緊扣要點(diǎn)編擬提綱；三、組織語言按規(guī)定字?jǐn)?shù)擴(kuò)展成文。

高考英語短文改錯(cuò)備考要點(diǎn)

根據(jù)考試大綱，英語短文改錯(cuò)主要考查考生在給定語篇中準(zhǔn)確運(yùn)用英語知識(shí)的綜合能力。該考題要求在給定的短文中，進(jìn)行詞法、句法及行文邏輯等知識(shí)的正誤判斷，在備考中養(yǎng)成追求解題效率的好習(xí)慣。做題時(shí)，首先要快速通讀短文，旨在對(duì)其內(nèi)容、體裁、結(jié)構(gòu)、上下文關(guān)系進(jìn)行總體把握，并初步確認(rèn)出一些顯性錯(cuò)誤；然后，在大體了解篇章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，快速按序精析所有句子，確定詞法、句法或行文邏輯錯(cuò)誤，嚴(yán)格按規(guī)定符號(hào)進(jìn)行改錯(cuò)或判正；完成考題后，必須再次仔細(xì)逐句通讀全文，檢查答案與短文內(nèi)容有無矛盾、改錯(cuò)符號(hào)是否符合規(guī)范。

短文改錯(cuò)所考查的知識(shí)點(diǎn)可概括為：詞法，如名詞、代詞的性、數(shù)、格；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞和非謂語動(dòng)詞的用法；主謂一致和其他一致關(guān)系；形容詞、副詞的比較級(jí)；連詞、關(guān)系詞用法。句法，如句子及其否定、疑問、倒裝等形式。行文邏輯，如人物、情節(jié)和與之對(duì)應(yīng)的物主或關(guān)系代詞、時(shí)間、地點(diǎn)、因果關(guān)系的邏輯順序等。

另外考生必須注意，做題時(shí)不能改動(dòng)短文中的詞序、大小寫、單詞拼寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；改錯(cuò)或是判正都不得更改短文原意，無論是虛詞的增添或刪除，還是實(shí)詞的形式改變，都要遵循一行一錯(cuò)的原則。

高考英語完型填空應(yīng)試要點(diǎn)

高考英語中的完形填空考題，主要考查考生聯(lián)系語篇上下文關(guān)系，對(duì)語言的整體感知力。近年高考試題，除功能性設(shè)空外，更偏重語義性設(shè)空，旨在測試考生的英語閱讀分析能力和綜合運(yùn)用能力。

這類題的基本答題要點(diǎn)是：一、答題前須先速讀2-3遍全文，理解文章大意，切忌不管上下文語境，讀到有空格的地方就填空，這種答題方式通常會(huì)由于忽略全文思路的連貫性而出錯(cuò)；二、通讀文章時(shí)要認(rèn)真細(xì)讀首句，以便從這一信息通道進(jìn)入正確的答題思路，從而避開試題中種種干擾項(xiàng)的陷阱；三、答題過程中，必須在把握全文中心思想和總體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文語境信息來決定答題思路并確定選項(xiàng)。

答題的總原則是：通盤考慮，前后聯(lián)系，先易后難，合乎邏輯，檢查答案。

許多考生之所以在完形填空考題上失分，主要是沒有掌握其設(shè)空的三個(gè)主要特征：一、前置設(shè)空：由文章中已出現(xiàn)過的上文內(nèi)容決定答案選擇；二、后置設(shè)空：由文章中將出現(xiàn)的下文內(nèi)容決定答案選擇；三、語篇設(shè)空：由語境上下文關(guān)系決定答案選擇。

在歷年的高考中，完形填空試題選用的文章大都不難，所涉及的知識(shí)不會(huì)超出所學(xué)的范圍。只要考生經(jīng)過認(rèn)真復(fù)習(xí)，掌握了上述應(yīng)試要點(diǎn)，就能在高考中取得好成績。

英語聽力應(yīng)試問題解決方法

中學(xué)生在英語聽力考試中的常見問題大致為：思維速度慢于錄音語速，語音基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致考試中沒有進(jìn)行正確判斷的依據(jù)而丟分。解決這一問題，要從語音、記憶及速度三方面的訓(xùn)練入手。

一、語音基礎(chǔ)。扎實(shí)的語音基礎(chǔ)體現(xiàn)為正確掌握聽力的基本要素，如語音語調(diào)、句子重復(fù)、意群劃分、連續(xù)爆破以及音素識(shí)別等。此外，還要習(xí)慣變化音，如連讀與略讀、合成與同化等。熟悉這些語音規(guī)則是良好聽力基本素質(zhì)的標(biāo)志，也是聽懂句子和更大結(jié)構(gòu)單位的條件。

二、聽力記憶。因?yàn)槁犃π畔⒗斫馐且栽撔畔⒌挠洃洖榍疤岬?，所以聽力記憶是?xùn)練的關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是句子、段落、短文的聽寫與復(fù)述及填空。聽寫與復(fù)述應(yīng)從單句開始，逐漸到復(fù)句、段落和短文；填空要強(qiáng)化聽出句子的關(guān)鍵詞、結(jié)構(gòu)成分和功能關(guān)系的能力。

三、聽力速度。經(jīng)過前兩個(gè)方面的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了聽力考試的正常語速。這一階段的訓(xùn)練可采用正常語速，從詞匯粗淺、結(jié)構(gòu)簡單的內(nèi)容，逐步過渡到較復(fù)雜的內(nèi)容。

在本質(zhì)上，聽力是一種接受型技能，這種技能只能通過足夠量的有效訓(xùn)練獲得。若按以上三個(gè)方面的內(nèi)容不斷堅(jiān)持訓(xùn)練，便可大大提高英語聽力應(yīng)試的能力和分?jǐn)?shù)。

英語備考統(tǒng)合訓(xùn)練法

中學(xué)生經(jīng)過9年至12年的教育，在英語語感方面已具備了一定的統(tǒng)合能力。無數(shù)案例表明，備考沖刺階段，只要通過英語語感統(tǒng)合能力的有效訓(xùn)練，學(xué)生便可大幅度提升應(yīng)試能力和分?jǐn)?shù)。

怎樣進(jìn)行英語語感統(tǒng)合能力訓(xùn)練呢？

統(tǒng)合訓(xùn)練是通過在同一時(shí)間對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行聽力、閱讀、復(fù)述和書寫的協(xié)同練習(xí)來實(shí)施的。練習(xí)時(shí)，可采取教科書或用諸如《新概念英語》等經(jīng)典教材。具體方法是：反復(fù)播放課文中的一句或數(shù)句內(nèi)容，乃至全文。聆聽錄音時(shí)必須復(fù)述并寫出內(nèi)容；完成后要對(duì)照課文；對(duì)于錯(cuò)誤要及時(shí)更正，并反復(fù)練習(xí)直到全對(duì)。這樣，通過聽、說、讀、寫多渠道協(xié)同練習(xí)，便可在各項(xiàng)語言材料及知識(shí)點(diǎn)之間建立聯(lián)系，從而夯實(shí)知識(shí)系統(tǒng)，達(dá)到提高效率和應(yīng)試能力的目的。

由于上述方法統(tǒng)合了各種感覺通道，對(duì)聽、說、讀、寫等能力進(jìn)行全面整合，不僅可使學(xué)生扎實(shí)地建構(gòu)英語知識(shí)系統(tǒng)，而且還可以節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間。道理很簡單：用單一感覺通道進(jìn)行復(fù)習(xí)，聽覺每分鐘有效攝入的單詞一般不多于200個(gè)，視覺攝入的速度是聽覺的2倍；而聽、說、讀、寫多通道統(tǒng)合的傳達(dá)速度則是聽覺的10倍以上。因而，在時(shí)間短、內(nèi)容多的情況下，學(xué)生應(yīng)該盡可能運(yùn)用上述統(tǒng)合訓(xùn)練方法，來提高復(fù)習(xí)的效率效度。（未完待續(xù)）

責(zé)任編輯：田 碩