淺談小學高年級學生快速閱讀的有效指導

【摘 要】當今時代，科學技術突飛猛進，各種讀物大量涌現，知識信息急劇增加，講究效率已經成為時代的特點和人們的共識。在快節奏、高效率的今天，高效閱讀的重要性越來越明顯：無論你將來從事什么工作，也無論科技發展到什么水平，我們都離不開閱讀。在小學語文教學中，加強小學生快速閱讀的有效指導，培養學生的快速閱讀能力，顯得至關重要。

【關鍵詞】快速閱讀；有效指導；能力

在今天這個講究高速度、高效率的信息化時代，蝸牛似的閱讀方式，會把我們多數人淹沒在資訊的海洋里，阻礙了人才的快速成長。閱讀是人生學習道路上的第一關口，是人們獲取知識與信息的基本途徑，面對撲面而來的知識和信息，如何更多更快更好地獲取，已成為擺在每一個現代人面前的一個嚴峻的問題！可見，在小學高年級階段，培養小學生的快速閱讀的能力，是十分必要的。本文就如何提高小學生的快速閱讀能力談談個人看法。

一、讓學生明確快速閱讀的意義

1.快速高效閱讀是時代發展的需要

在快節奏、高效率的今天，高效閱讀的重要性越來越明顯：無論你將來從事什么工作，也無論科技發展到什么水平，我們都離不開閱讀。不具備相應的閱讀能力，就無法跟上時代發展的步伐。

2.快速高效閱讀是素質教育的需要

高效閱讀不僅是一種方法，也是一種能力，在一個人的學習能力中占據首要地位，高效閱讀更是學生必不可少的一種素質，它將為學生目前的學習和今后的發展奠定良好的基礎。

二、掌握快速閱讀的方法

快速閱讀法是一種高速度的閱讀法，正確使用，有利于緩解當今學生閱讀能力普遍較低的狀況。而具體，則要求我們：

1.要養成默讀的習慣

閱讀分有聲閱讀和無聲閱讀。學生往往用有聲閱讀。雖然小學生用出聲閱讀有利于掌握正確的閱讀法，有利于培養學生的閱讀技巧。但是，有聲閱讀是眼、腦、口、鼻四個器官共同活動，使閱讀速度受到說話速度的影響。因此，不利于學生閱讀能力的提高。而默讀是大腦對文字的反映，只運用眼睛和大腦兩個器官，從而理解文字的意義，整個活動在人腦內部默默進行，省去了口的發聲和耳朵的監聽，因而速度就快的多。默讀時也忌唇讀。因為唇讀雖然不發出聲音，但同樣也會影響閱讀速度。

2.要眼腦直映

而眼腦直映的原理要求我們在閱讀時，眼球應隨文字的移動而動，特別是當視線從前一行的末尾移到下一行的開頭時，眼球的掃描必須準確。同時，閱讀時姿勢端正眼睛與書本的距離要適當，要避免長時間的閱讀。當然，閱讀還需要大腦的控制。特別是在學習速讀時，需要強烈的動機和集中的注意力。

3.抓住文獻中的最重要的信息

抓住文獻中最重要的信息是快速閱讀的重要技巧。我們讀知道，一般文獻中的水分較多，即一般性的內容占據主要成分，而重要的內容如具有新知識價值的有用信息只占小部分。因此，我們要迅速獲取文獻中的重要信息。

4.提高語言、知識水平，增強預見能力

閱讀速度與讀者能否熟練掌握文獻所用的語言有關。如一個漢語熟練的人，就能在感知、理解一個句子和詞語時，預見下一個詞語和句子。如果預見的句字又與下文句子一致時，就會使下文的閱讀變的很輕松，而如果漢語運用不當，下文的閱讀顯然就比較困難。同樣，閱讀速度與一個人的知識水平有關。如果此人的知識面廣，理解能力較強的話，對快速閱讀，就不會存在太大的問題。所以我們應該一方面注意提高小學生正確使用語言的能力，又要增強他們預測能力。

三、快速閱讀能力的培養

快速閱讀能力怎么培養呢？除了前文所談的使學生明確快速閱讀的目標，交給快速閱讀的方法外，還得進行一些必要的快速閱讀課堂訓練和快速閱讀習慣培養。

1.快速閱讀課堂訓練

按三步訓練法進行有計劃的系統訓練：

（1）提出要求，講明目標。提出本次訓練要達到的目標，訓練的題目。開始訓練時，可提示該次訓練的目標，逐漸地就取消了目標提示。題目由單一逐漸到復雜全面、循序漸進地過渡。最初訓練，可只注重字詞的注音、注釋的運用，然后到訓練語、句的詮釋、運用；再到段、篇的分析；最后是對一些有較高藝術成就的作品進行藝術鑒賞。使學生得到比較系統的、反復的整體訓練。

（2）給予材料，規定時間。所給予的材料，既要講求新穎、規范化，又要注意地道、大眾化，還要針對學生實際，循序漸進，由語言通俗化、大眾化、內容單一的材料，逐漸加深到形式多樣化的、內容復雜的材料。總之，注意材料的豐富性、多樣性。同時，選擇的材料要講求知識性，使其通過對該材料的閱讀，既培養了快速閱讀的能力，更又達到了學習知識，培養分析問題、解決問題的能力的目的。

（3）到時檢查，糾正評析。規定的時間一到，應立即交卷，嚴格檢查、總結，糾正錯誤答案。重要的是對典型的錯誤進行精到的分析，找出其中產生錯誤的原因。提出補救的辦法。而且，檢查評析，還要注意兼顧評析上、中、下各等級學生的答案。實踐證明，最好是采用現身說教法，即由答案正確的學生介紹自己怎么地進行快速閱讀的，把他成功的思路介紹給其他同學；同時，由答案錯誤的學生談自己的錯誤思路，老師糾正；對于根本就沒能按時完成的學生，更應讓他們談自己的閱讀情況，然后給予正確引導。

2.快速閱讀習慣的培養

俗話說“習慣成自然”。只要形成了習慣，要改也難。所以，我們要想切實有效地培養中學生的快速閱讀能力，單靠課堂那點訓練還遠不夠，還必須重視習慣的培養。其實，生活中的快速閱讀的機會是很多的，而且是快節奏的生活逼迫人們必須在盡可能短的時間里掌握盡量多的閱讀信息。所以，從社會的角度講，培養學生的快速閱讀習慣是可行的，也是勢在必行的。

綜上所述，在文章閱讀教學中，我們必須充分認識閱讀能力培養過程的整體性和系統性；在閱讀能力培養的具體過程中，我們必須以基本知識、基本理論、基本方法和基本訓練為核心和主體，這四個“基本”的綜合體正是閱讀基本能力的重要內涵。