幼兒園開展社區0～3歲早期教育服務的實踐與思考

【摘 要】幼兒園作為早期教育的正規機構，有著其師資、場地等諸多的教育資源優勢，支持和關注社區早期教育，面向社區，充分發揮幼兒園在社區早教服務中的作用，具有深遠的現實意義。

【關鍵詞】0～3歲；家庭教育；早期教育；早教指導；早教服務

0～3歲是人一生成長的關鍵時期，特別需要生理、心理、營養、保健及行為等諸方面給予科學的指導和幫助。父母和教師的教育觀念及綜合素質將直接影響嬰幼兒的生理健康、智力發展和人格建構。得到專業指導，參加一個規劃良好的培養，可以讓寶寶在一個安全、自由、快樂、溫馨的環境中探索、成長。

一、幼兒園開展社區0～3歲嬰幼兒早期教育服務的現狀

隨著社會的進步，經濟的發展，我國政府越來越重視學前兒童的教育問題，將它置身于終身教育體系中，從過去主要發展3～6歲幼兒的教育向下延伸至0～3歲嬰幼兒的教育，積極推進0～6歲教育社區化，以改變我國0～3歲嬰幼兒教育與3～6歲教育脫節，0～3歲早期教育比較薄弱的狀況。

目前，城市社區早期教育基地少，教育資源短缺，尤其是吸納低收入和流動人口家庭嬰幼兒的早教機構嚴重缺乏，一些私立親子早教機構還存在收費高、教師資質不夠、教師流動性大等諸多問題……

二、幼兒園開展社區0～3嬰幼兒早期教育服務的實踐

為了更好地開展社區0～3歲嬰幼兒早期教育服務，我園于2009年3月，面向社區正式建立了一個早教基地——淮幼早教中心，拉開了幼兒園對社區0～3歲嬰幼兒的教育教養指導服務工作的序幕。

（一）環境創設，溫馨舒適

積極爭取領導的支持，在硬件上加大了投資力度，創設營造優質的環境，開發出五個活動室：早教中心活動室、感統訓練室、蒙氏工作室、生活體驗室、家長接待室。從一樓到三樓的走道旁張貼了0～3歲寶寶各階段發展所表現出來特征以及早教重要性的知識宣傳版面。早教中心的環境、場地、玩具、器械進行定期的消毒更新，讓寶寶和家長感到既溫馨舒適又活潑典雅。

（二）問卷調查，了解情況

設計家長調查問卷，了解到家長家庭教育存在的問題。根據家庭教育現狀，我們把家庭教育指導的重點分為嬰幼兒心理發展與教育；嬰幼兒游戲與玩具；嬰幼兒語言發展和教育；嬰幼兒動作發展與訓練；嬰幼兒行為習慣的培養以及家庭教育問題的處理建議等方面。由此我們將從家長的需求出發，開展針對性的指導服務。

（三）課程合理，快樂互動

早教活動充分考慮到寶寶年齡越小個體間差異越大的特點，將月齡段充分的細化，以5個月為單位，將7～36個月的嬰幼兒分成5個月齡段，每月齡班不超過10戶家庭，且根據月齡段特點設計適合的親子游戲活動，由家長陪同寶寶一起參加，以便于指導。在整個活動中推出了創意藝術、音樂舞蹈、親子游戲等豐富多彩的課程。

（四）入戶指導，送教上門

走進社區、服務社區，堅持送教上門宣傳科學育兒知識。早教中心的每位老師每學期要負責1～2名寶寶的跟蹤觀察指導。有指導目標和措施，從小處著手，比如指導家長如何利用家庭里現有的材料開展親子游戲、促進寶寶動作發展、如何培養寶寶良好的生活習慣等。讓早期教育變得輕松實在，回來后教師寫好指導記錄和指導反思。

（五）接觸自然，增進感情

早教中心每學期都會開展1～2次親子戶外活動，教師們根據嬰幼兒的月齡特點和發展需求，有主題、有計劃地設計豐富的戶外親子游戲，讓寶寶零距離地融入大自然，如：組織社區的寶寶到缽池山公園開展親子活動，芽芽班和苗苗班的“尋蟲記”等，同時也從多個角度發展了寶寶們的手、腦、口、眼等的身體協調能力，培養了寶寶們大膽交往的能力。

（六）寶寶檔案，成長足跡

早教中心為每個寶寶準備了一本相冊，每次活動都記錄下寶寶的表現情況，既有照片又有文字記載說明和老師的分析總結。充分發揮寶寶成長檔案的優勢，給家長提出合理化的指導建議，使它成為家園共育的窗口，這樣也促使教師們不斷地反思，不斷地提高活動的組織能力。

三、問題與思考

幼兒園開展0～3歲嬰幼兒早教活動，作為一種社區教育服務形式，具有地域性、開放性、參與性和整合性等特征。但如何正確定位、 組織和管理，還有很多需要思考和研究的問題。

（一）明確0～3歲嬰幼兒早教指導的目標

幼兒家庭教育指導具有業余成人教育的性質。針對這樣的情況，我們只能根據現有家庭的普遍教育狀況作側重指導，首先，提高家長的教養素質；其次，改善家長的教養行為，再次，提高家長教養的質量，全面促進嬰幼兒的身心和諧的發展。

（二）明確0～3歲嬰幼兒早教指導的主要對象

目前，年輕父母工作普遍比較忙，壓力大，祖輩家長由于在時間和精力上比父母充裕。但祖輩家長由于年齡和經歷方面的特點，產生的教養觀念和教養行為等方面的限制，為此我們把祖輩作為教育指導的主要對象，將他們的教養行為作為案例進行經驗分享、行為剖析。

（三）提高0～3歲嬰幼兒早教指導的有效性

服務性是幼兒園教育的一個基本特點。在指導過程中確立家長的主體地位，選擇家庭教育的內容和方法，提高指導的針對性。確定不同年齡段孩子和不同類型家長的指導內容和要求，增強了指導工作的實用性、有效性。

我們的工作雖然取得了一些成效，但我們仍需加強早教系統的理論學習、注重實踐活動，認真總結反思，努力掌握完整的早教理論。把0—3歲嬰幼兒的早教工作做細、做實、做好，不斷開拓社區早教新局面，為創建和諧社會育出更多健康、快樂、活潑的好寶寶！

參考文獻：

[1]《中國幼兒家庭教育知識大全》.徐子煜主編

[2]《0～3歲嬰幼兒教養手冊》尹堅勤，張元主編