現(xiàn)代社會生活方式與學(xué)校體育教育教學(xué)改革

【摘 要】近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，人類社會在不斷進步，人們的生產(chǎn)生活方式也發(fā)生了巨大的變化。體育教育作為培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要媒介，必須進行相應(yīng)的改革才能滿足社會的需求。此外，現(xiàn)代生活方式下，學(xué)生的興趣愛好廣泛，生活豐富多元化，傳統(tǒng)的體育教育已不能滿足學(xué)生成長的需要，體育教育改革迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】生活方式；體育教育；改革

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，體育越來越呈現(xiàn)出它的多種屬性和功能，并在人們生活中發(fā)揮愈來愈重要的作用。特別是現(xiàn)在，體育已逐漸融入了人們的生活，與人們的思想和生活有著緊密的聯(lián)系。人們對體育的認(rèn)識，尤其是人們的社會價值觀和生活方式，隨著社會的轉(zhuǎn)型與變遷而變化。在這種環(huán)境下，體育教育如何培養(yǎng)出更具有適應(yīng)能力并傳承體育教育傳統(tǒng)目標(biāo)下的人才是目前亟待解決的問題。

一、現(xiàn)代社會生活方式的內(nèi)涵及特點

生活方式原屬日常用語。19世紀(jì)中葉以來，開始作為科學(xué)概念出現(xiàn)在學(xué)術(shù)著作中。馬克思、恩格斯在創(chuàng)建歷史唯物主義原理時，把生產(chǎn)方式和生活方式兩個概念同時提出。他們指出，在社會生產(chǎn)的每個時代，都有“這些個人的一定的活動方式、表現(xiàn)他們生活的一定形式，他們的一定的生活方式”。現(xiàn)代生活方式的要素包括人的行為習(xí)慣、生活時間和生活節(jié)奏等。生活方式的主要內(nèi)容受不同社會的經(jīng)濟發(fā)展水平和物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)達(dá)程度的制約。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的進步和生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，成為推動人類生活方式變革的巨大力量。經(jīng)濟發(fā)達(dá)的國家和社會可以提供更多的公共體育基礎(chǔ)設(shè)施和從事體育運動所必要的物質(zhì)條件，對發(fā)展體育事業(yè)可以給予較多的經(jīng)濟支持。人們就可以利用閑暇時間進行體育運動和其他娛樂休閑活動。這些物質(zhì)條件的變化為人們從事體育鍛煉和體育運動提供了物質(zhì)支持，為體育運動成為現(xiàn)代社會人們生活方式中的重要內(nèi)容奠定了堅實的社會物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)代社會生活方式下體育教育教學(xué)的重要性及價值

體育教育堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生健康意識和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

一是增進身體健康。體育課程學(xué)習(xí)對于學(xué)生成長最直接、最顯著的價值，是促進身體的正常發(fā)育和身體健康水平的提高。這種價值主要以兩種方式體現(xiàn)出來。一方面體現(xiàn)在身體形態(tài)和機能的變化方面，通過在教師指導(dǎo)下參加體育活動，學(xué)生能夠增強體能，使身體健康水平得到提高。另一方面則體現(xiàn)在體育意識和行為的變化方面，通過長期的運動實踐和體驗，學(xué)生不但能形成對身體、身體活動和健康的正確觀念，增強自我保健的意識，同時還將逐步養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式。

二是提高心理健康水平。學(xué)校體育強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，要滿足學(xué)生的需要，重視學(xué)生的情感體驗，重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，強調(diào)在學(xué)校體育活動過程中對學(xué)生的平等、自由、人權(quán)、友誼的尊重、認(rèn)同與重視。體育運動過程是不斷面對挫折和克服困難的過程，在這個過程中，學(xué)生將反復(fù)體驗挫折和困難，從而提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)；在不斷超越昨天、超越自我的過程中，學(xué)生會體驗到進步或成功的喜悅，從而形成客觀評價自我的習(xí)慣和能力，增強自尊和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度。

三、現(xiàn)代社會生活方式下體育教育教學(xué)改革的對策

1.以人為本，改革單一教學(xué)形式為多樣式教學(xué)

體育回歸生活，已成為現(xiàn)代社會發(fā)展的潮流。當(dāng)代美國教育家杜威曾經(jīng)說過：“教育即生活”。讓體育運動走入學(xué)生的生活，需要學(xué)校體育施加深刻的影響，使學(xué)生形成良好的體育生活方式。讓學(xué)生參加體育運動成為一種自然習(xí)慣。一旦體育成為學(xué)生生活的一個不可少的組成部分，它就能與每一位學(xué)生終身相伴。學(xué)校體育教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，是培養(yǎng)現(xiàn)代公民健康生活必不少的教育方式。學(xué)校體育的改革應(yīng)面向現(xiàn)實生活的需要，為現(xiàn)實生活服務(wù)。

2.體育教育與課外活動相結(jié)合，提高參與度

隨著人們的健康意思不斷增強和素質(zhì)教育改革的不斷深入，對體育教育的要求也越來越高，學(xué)校必須改變傳統(tǒng)的體育教育模式和觀念，真正發(fā)揮體育教育在素質(zhì)教育中的作用。教師應(yīng)認(rèn)真研究課外體育活動的內(nèi)容與形式，學(xué)校要把體育教育與課外體育活動有機的結(jié)合起來，以課外體育活動為主體和服務(wù)對象，為學(xué)生的課外體育生活服務(wù)。把體育生活當(dāng)成學(xué)校文化生活的重要組成部分來建設(shè)，以激發(fā)學(xué)生體育活動的興趣，提高體育參與度。

四、結(jié)論

現(xiàn)代社會生活方式的變遷迫切需要體育教育教學(xué)的改革。在體育教育方面，以新觀念、新手段、新方法培養(yǎng)全面發(fā)展的人，使學(xué)生樹立終身體育的思想，培養(yǎng)學(xué)生體育的基礎(chǔ)能力和科學(xué)的自我鍛煉能力，發(fā)展學(xué)生的身體，提高學(xué)生素質(zhì)水平，培養(yǎng)現(xiàn)代人的體育社會化意識，促進社會體育的發(fā)展。

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作者簡介：

劉瑜博，男，（1986.02.12—）學(xué)歷：本科，職稱職務(wù)：初級，研究方向：體育教育與訓(xùn)練，單位：河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

柴文京，男，（1981.10—）學(xué)歷：本科，職稱職務(wù)：初級，研究方向：體育教育與訓(xùn)練，單位：河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院。