提高初中體育教學質量的方法研究

【摘 要】體育是學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質，鍛煉體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學質量，是貫徹教學方針，培養建設合格人材的具體體現。

【關鍵詞】初中體育；體育教學；質量提高

現如今，社會的需求不僅僅要要我們的學生掌握扎實的技能、良好的知識水平，還要求我們擁有強健的體魄。據統計，現在在校學生身體素質普遍不高，這與初中階段就忽視體育鍛煉是分不開的，學校應該加強學生體育鍛煉、重視體育課程。下面我就談談對初中體育教學的一些實踐和思考。

一、初中體育教學所面對的問題

如今的初中體育教學改革的重點，在于對課程的改革。原來的課程內容單調，就是讓學生做做操，跑跑步，學生和教師都不能進入狀態。甚至有的時候就是自由活動課，這需要我們更加認真的對待。

在心理方面，從一定意義上來說，初中生要面臨“中考”戰場的洗禮，知道分數的重要性與殘酷性，所以在心里上，都會更加看重文化課而可以忽略體育課。加上現在各個學校之間以升學率做為比較學校強弱的砝碼，所以占用體育課的情況十分嚴重。

二、提高初中體育教學質量的方法研究

要想提高教學質量，首先要從學生的心理方面著手。初中學生存在很多不安和脆弱心理，而且忽視體育課的重要性，覺得體育課上不上都行，上課的積極性不高。我們應從以下幾方面入手進行改變：

（1）要圍繞教材對學生提出要求，根據不同學生的不同心理施教。需要注意的是要在能完成課堂任務的前提下，多安排一些有樂趣的教學活動，以此來激發學生上課的積極性，變被動為主動。對于一些不好動的女生，可以安排一些趣味性強的游戲。

（2）讓學生“看到”體育鍛煉的好處。在現階段，學生身強體壯，青春就是資本，如果我們跟學生說體育鍛煉好處，學生肯定聽不進去。所以我們體育教師要讓學生“看”到體育鍛煉的好處。以自己為實例，讓學生看到體育教師健美的一面，讓學生真真切切的感受到體育鍛煉也是一種時尚。

（3）我們應該大力進行體育研究性學習，盡最大的努力提高教學質量。具體來說，教師們可以在上課的時候采用提問的方式以啟發學生的積極性思維，對于這種形式我們可以對要點進行逐個啟發從而引導學生一步一步的深入了解，絕對不能操之過急。在提問過程中還應該積極肯定學生的回答，對學生的回答進行簡明扼要的分析，從而啟發學生積極思考的能力，繼而可以合理的完成動作，這樣的教學，可以讓學生做到不僅知其然還要知其所以然，這樣一來，教學質量不自覺的就提高上去了。在提問過程中一定要注意問題的難易程度，否則會給學生的心理帶來很嚴重的負擔，因而，選擇一些比較新穎有趣，較強誘導作用教學手段進行誘導從而讓學生在積極的學習狀態中提高教學的效果。再次，教師們要正確分析錯誤動作產生的心理因素，具體做法在于，課前，教師應該針對學生在課堂上可能會犯的錯誤選用一些簡單的，學生能夠做到的動作進行練習，這樣既可以幫助學生更好地了解教材又可以增強學生學會動作的信心和迫切感，在上課期間，教師應該盡量用輕松，優美，準確的動作為學生進行示范，這既可以增強學生的信心，又可以激發學生的興趣和求知欲，避免許多因為心理因素而照成的錯誤動作，另外，要加強對學生的保護與幫助，增強學生的安全感，繼而避免因為恐懼心理而照成的錯誤動作，把傷害事故的發生降到最低。教師在糾正學生錯誤的動作時也要循循善誘講清楚道理，學生一旦練習失敗也要對學生進行熱情的鼓勵和耐心的幫助，這樣子可以更好地激發學生再次進行嘗試的勇氣以及改正錯誤的信心。

（4） 培養學生的創新能力。學生在參加體育活動中，會遇到種種問題和困難。如各種體育項目的技術、戰術、規則、練習方式、場地器材等。教師應鼓勵、誘導學生大膽地提出問題，并可以解釋性地回答問題，讓學生通過“觀察——提問——假設——推理——驗證”五步思維方法對問題反復地進行研究、實踐，逐步養成善思、勤問、好學的良好習慣，從而有效地培養學生的創新能力。我們還要鼓勵學生自我超越，實現自我創新。學習是自己的事情，教師應讓每個中學生都明白學習的目的，以及老師和家長的希望。只要學生有了學習的內驅力，那么就可以鼓勵學生不斷超越自我，不管是在課內還是在課外，都是如此。只有學生有了日積月累的自我超越的意識和行為，就有從量變到質變的飛躍，因此自我超越是培養學生創新能力的關鍵。隨著課堂上學生對體育經驗的不斷積累和對體育興趣的不斷增深，求知欲會越來越強，想象力也會越來越豐富。這時教師就成了學生的引導者、合作者，要不遺余力地滿足學生的求知欲，并且引導學生學會學習，甚至學會在課外的學習，進一步使學生實現更大的超越。改革是發展的必然趨勢，創新是方向，改變教育觀念是關鍵，實踐是檢驗真理的標準。在體育教學中注重培養學生的創新能力有利于學生身體素質的提高，有利于學生運動技能的掌握，有利于學生智力的開發，有利于素質教育的全面實施，有利于學生適應社會發展的需要，在未來從事創造性的工作。

三、初中體育教育課堂改革所取得的明顯實效分析

按照以上方式實施下來的多樣化教學與傳統的教學效果產生了很明顯的對比，在適當時機對學生的體制體能進行抽查和測試，其內容包括身高標準體重指數，肺活量體重指數，握力體重指數，男1000米（女800米）跑，五十米跑，立定跳遠，引體向上等項目，一年后，實施新的教學方法后的學生的體質體能成績為優良，及格等的學生比例明顯高于傳統教學，與之相對應的，成績為不合格者所占的比例明顯低于傳統的教學，這是初中體育課堂改革值得欣慰和推廣的最強有力的證據，更是初中體育課堂改革所取得的明顯成效的實踐砝碼。

終身學習是初中體育教師必須具備的一種理念，體育教師要不斷充實自己，不斷改進自己的教學方法，只有這樣才能跟上教學改革的步伐。新課程改革的整體推進與初中體育教師有著很大的關系，他們肩負著不斷更新教學理論的使命，他們需要豐富自身的理論知識，需要積極參與體育教學改革活動，提升自己的體育教育教學理論素養。