高中英語(yǔ)課堂如何創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍

在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，采取適當(dāng)方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)效果的一個(gè)重要途徑。這就需要在課堂管理中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)生動(dòng)和諧的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。我認(rèn)為在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)建和諧民主的氛圍應(yīng)注重以下幾個(gè)方面。

一、樹(shù)立“以人為本”的教育觀念

構(gòu)建和諧社會(huì)，必須是“以人為本”，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，也應(yīng)“以人為本”。教師要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，變“教師為中心”為“以學(xué)生為本”，在英語(yǔ)教學(xué)中起到組織者、設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者的作用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自身體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，形成語(yǔ)感；通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，探究并掌握語(yǔ)言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略；通過(guò)用英語(yǔ)來(lái)完成學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù)，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、交流與合作能力以及創(chuàng)新精神。

二、創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛

長(zhǎng)期以來(lái)，“師道尊嚴(yán)”壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。英語(yǔ)教師由于學(xué)科的非凡性，更具有教學(xué)上的絕對(duì)權(quán)威，更容易讓學(xué)生變成機(jī)械的“接收器”。因此，英語(yǔ)教師必須從俯視的位置上走下來(lái)，平等、民主地面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親近感，能用敏銳的眼光去捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诳隙ㄖ械玫郊?lì)，在尊重中獲得信心。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要用自己的身心去影響學(xué)生，使學(xué)生和你心心相印、協(xié)調(diào)一致。 教師要時(shí)刻利用言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生充滿自信。教師不要怕學(xué)生暴露問(wèn)題，不要輕易批評(píng)學(xué)生，要解放學(xué)生的身心。一些看似錯(cuò)誤的回答也可能蘊(yùn)含著創(chuàng)新的火花，所以教師要尊重學(xué)生的思維成果。教師只有尊重、賞識(shí)、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，才能使學(xué)生愉快地合作，在課堂上積極思考，自覺(jué)投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

三、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效率就越好。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)許多生動(dòng)、貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)地參與到課堂及課外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)的成效。通過(guò)商量，把教師的教學(xué)要求變成學(xué)生的自我要求，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。另外，在可行的情況下，盡量給學(xué)生提供自主選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感到自己不是在被迫學(xué)習(xí)，而是在主動(dòng)地、有選擇地學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生自然會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)

新課標(biāo)要求要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍，對(duì)每個(gè)學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。例如，講課前利用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生用英語(yǔ)表演對(duì)話，講故事，唱英語(yǔ)歌曲，猜謎語(yǔ)，講笑話，講最近發(fā)生的新聞，目的是營(yíng)造和諧的氣氛，便于新課的引入。有關(guān)教育學(xué)家認(rèn)為，影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的三大因素是動(dòng)力、自信和焦慮。根據(jù)他們的發(fā)現(xiàn)，營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氣氛有助于減輕學(xué)生的焦慮，從而更充分地表達(dá)自己的思想，更好地理解、吸收所學(xué)的知識(shí)。在輕松、愉快的氣氛中通過(guò)學(xué)生說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)、學(xué)生改、教師評(píng)，讓學(xué)生自己找到知識(shí)的答案，獲取成功的快感，從而激發(fā)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的熱情。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)、標(biāo)新立異，支持學(xué)生給老師提意見(jiàn)，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，積極創(chuàng)造師生間交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為教師，必須了解學(xué)生，了解每位學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)，了解他們的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和愛(ài)好，了解他們的思想狀態(tài)，尊重和信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。同情和理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的貼心人，學(xué)生喜歡你，自然就喜歡你所任教的科目，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。

五、搭建個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)

世界是多樣化的，學(xué)生的語(yǔ)言水平是參差不齊的，我們應(yīng)注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，而不是千篇一律；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多樣化、層次化。多給予肯定和鼓勵(lì)，勿以為失敗為成功之母，過(guò)多的失敗會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，甚至扭曲學(xué)生的心靈。相反，一次成功往往會(huì)令一個(gè)學(xué)生終身難忘。因此，我們不妨轉(zhuǎn)變一下觀念，多讓學(xué)生看版使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。當(dāng)學(xué)生們?cè)谝黄鸷献魅谇ⅰ⒐ぷ鞒錾珪r(shí)，他們學(xué)到的就會(huì)更多，技藝也會(huì)初露端倪，并綻露頭角。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，何況是正在成長(zhǎng)發(fā)育中的中學(xué)生，學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，很可能會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，只有在犯錯(cuò)誤的過(guò)程中才能感悟、領(lǐng)會(huì)、掌握和運(yùn)用知識(shí)。