新時期，新課堂

【摘 要】現在的社會已經進入了科技化時代，每個國家都把信息技術作為教育發展的一項重要工作。音樂教育和科學技術相互融合是一種必然的趨勢。利用現代化技術來開展音樂教學活動，完全顛覆了傳統音樂教學的呆板和無趣，使授課更加直觀，課堂氛圍更加活躍。

【關鍵詞】優越；積極；教學

“科技+音樂”教學應該怎樣去實施？我認為有以下幾點可行：

一、多媒體與音樂課堂結合的優越性

所謂多媒體與音樂課堂的結合是指通過將多媒體和教學過程有效的融合來營造一種新型教學環境，實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，從而把學生的主動性、積極性、創造性充分地發揮出來。在音樂課堂教學中利用音樂軟件還可以進行音樂知識的教學，可以使音樂理論和實際的音響效果聯系在一起，比如說在上樂理課的時候講下滑音，傳統的音樂教學單憑教師的講解（因為鋼琴無法彈奏下滑音）往往只是片面的、空洞的、枯燥的，所以學生總是理解的不夠透徹。如今可以用電腦音樂制作技術制作出下滑音，在網絡環境下進行播放，讓學生隨音樂模仿，使學生對下滑音有了從文字到音響上的統一認識。運用多媒體進行歌曲的教學，大大豐富歌曲的表現力。

二、利用信息資源調動學生的積極性，激發學生的學習興趣

學生對形象具體、形式新穎的事物容易引起好奇。我在授課七年級上冊中的《勞動的歌》時，讓學生利用課余時間，收集生活中的勞動素材拍成照片和錄像，我充分利用多媒體教學手段，以學生喜歡的，感興趣的畫面（自己在家里的表現）作為音樂素材，制作成課件在課堂教學中進行播放。為學生創設豐富的學習情境，點燃了學生學習的熱情，從而更進一步調動了學生的學習興趣和積極性，同時也激發了學生探究表現的愿望。要讓學生不僅聽音樂，還要用視覺、觸覺去感受、去體驗、去創造音樂和表現音樂。

三、創新音樂教學方式，突出教學重點、難點

在音樂學科的教學中，將多媒體計算機和其他信息技術作為認知工具，以音樂學科知識為載體，以學生素質提升和培養綜合能力為基本過程，充分運用多媒體輔助教育來提高課堂教學效率。在歌曲教學中，老師可以利用多媒體給學生展示和歌曲有關的圖片，讓學生在欣賞的過程中既能看到圖片，同時又能聽到優美的音樂。學生可以分組隨音樂自由練習，老師可以任意截取其中的重點、難點部分進行指導。為了讓學生掌握歌曲演唱的正常速度，體會各種拍子的速度快慢，可以對做好的音樂課件進行調整，讓學生進行對比分析，從中找出歌曲的最佳速度。

例如歌曲《牧歌》這一課，可采用慢速、中速、快速三種速度讓學生隨曲唱一唱，并配以相應的表演，很快學生就知道應該選用慢速演唱。因為只有慢速才能表旋律舒展、遼闊、句尾悠長的感覺。

總之，將科技與音樂課教學有機結合在一起，就能夠收到很好的教學效果。然而，信息技術環境下的音樂教學研究是一個復雜的系統工程，不注意的話就會起到反效果，所以要注意以下幾點：

（1）多媒體的使用一定要緊緊圍繞教學目的，體現其的科學性、合理性、實用性。只有找準多媒體使用的最佳時機，才能真正發揮其作用。

（2）多媒體的使用，只能作為音樂教師的“助手”，不應該喧賓奪主，取代教師的主導地位。

（3）課件應該充分考慮學生的主動參與性，讓學生自己聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去參與，進行交互式的學習。

“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”讓我們在偉大的教育家陶行知先生的名言指導下，勇于實踐、大膽創新，讓傳統的音樂教學逐漸科技化、信息化，共同為音樂教育做出新的貢獻。