數控教學中應用“項目教學法”的研究與實踐

【摘 要】數控技術是一門綜合性極強的技術，也是一門實用性極強的技術。通過學習，要求學生能夠掌握數字控制技術，并會利用原理進行程序設計及零件加工。因此，傳統的教學方法，不能滿足需要。項目教學是將教學內容項目化，將理論與實踐結合起來，幫助學生更好地掌握所學知識。

【關鍵詞】數控教學；項目教學法；研究與實踐

隨著我國工業現代化的高速發展，高科技含量的數控加工設備以其無法比擬的優勢在各生產線上得到了廣泛應用。而隨之而來的就是我國高素質的數控人才的巨大缺口。在這種形勢下，各職業學校紛紛開設了數控技術類課程。數控技術是一門理論與實際聯系緊密的課程，如何有效實現課程教學的目的，鞏固學生的專業素質，提高學校的教學質量是一個值得研究的課題。項目教學法起源于國外，是指在老師的指導下，學生親自處理一個項目的全部過程。通過完成項目的方式，調動學生的學習積極性，使其充分發揮主觀能動性去學習需要掌握的知識。這種方法既能引發學生主動學習的興趣，又能鍛煉學生獨立完成項目的能力。

1 項目教學法的研究

項目教學法立足于項目，所以除了教師和學生本人參與外，還需要合適的項目來支持。在數控教學中應用項目教學法的前提是項目內容與教學內容緊密聯系。學習是一個漸進的過程，學生不可能一蹴而就。所以項目的選擇要綜合考慮到學生目前的知識水平和教學內容的安排順序。太難的項目則學生完成起來吃力，會給學生帶來挫敗感，進而打消其學習的積極性，難以取得好的教學效果；而過于容易的項目則表明其內容對于現在水平的學生來講太膚淺，學生不能得到足夠的鍛煉，也不能學習到應有的知識。在項目教學中，項目不僅僅是應該完成的任務，同時也是學生自學和教師指導的素材。通過項目教學法，學生可以鍛煉自己獨立思考的能力，形成良好的思維習慣。同時也可以積累獨立完成項目的經驗，鍛煉自己的實際動手能力，對于學生提高自己的專業素質大有裨益。在筆者看來，一個好的項目教學必須要具備以下條件：

（1）項目內容與教學內容緊密聯系，且具有實際意義。

（2）難度適當，基于學生目前的知識水平而又要切合教學內容。

（3）完成項目的過程中，學生應具有足夠的自由度，包括工作計劃、基本思路和時間安排等方面的確定。

（4）鼓勵學生自學為主，自己獨立完成項目的絕大多數內容。

（5）要求有具體明確的評價系統和學習成果的總結。在數控教學中，應該更加注重學生能力的培養，而不僅僅是理論知識的豐富和鞏固。通過項目教學法，可以有效實現學生能夠獨立完成專業相關項目的教學目的，高質量地完成教學任務，為社會輸送合格的數控人才。

2 項目教學法的實踐

項目教學法的核心思想是以項目完成過程為教學主線，以學生自主學習為主體，以教師輔助指導為方向。整個教學過程重點突出理論知識應用于實際生產能力的鍛煉和培養。學生不僅能夠學習必要的理論知識，同時也提高了自己獨立思考的能力和團隊協作的能力，全面提升了學生的綜合素質。而如何在實際教學中合理實踐項目教學法也是影響整體教學質量的又一關鍵因素。對此，筆者有如下看法：

（1）提供多種多樣的項目給學生自主選擇。統一而單調的項目對于整個班的學生來講，未必都是合適的。而且由于項目相同，難免有偷懶者對同學產生依賴心理，這必然使項目教學法的實際教學效果大打折扣。筆者建議，可以提供相互之間有緊密聯系，但又各不相同的項目供學生選擇，例如：相同項目的的不同方案，以組為單位分給學生。這樣，雖然各組的項目類容迥異，但涉及的知識點卻基本一致。這樣既便于學生們就項目內容進行交流和討論，又能杜絕學生產生不勞而獲的消極心理。而且考核時也能夠制定合理公平的標準。

（2）教師合理指導，不可不指導，也不能全部指導。項目教學法的要義就在于它要求學生獨立完成整個項目的全部過程。要知道在實際工作中并沒有人來指導學生怎樣完成一個項目。而項目教學法鍛煉的就是學生的自主學習和自己主動發現問題和解決問題的能力。然而學生也僅僅是學生，對于獨立完成項目缺乏經驗。這就需要教師在整個教學過程中密切關注學生的學習進展，在合適的時候給學生適當的指導。完全不指導，學生則可能找不著方向，亂作一氣，做錯了也不能及時發現，遇到困難更是會極大的打擊其自信心，影響學習積極性。而指導得過多，學生的自主學習能力難以得到鍛煉，這時項目教學法就跟普通課堂教學沒什么兩樣，失去了意義。所以，筆者建議教師應該將項目教學法的項目內容和學生的知識水平有足夠的了解，因人而異，因勢利導，給予學生合適的指導。

此外，制定公平合理的考核機制也是項目教學法在實踐中的重點。學生自主學習的勞動成果只有得到中肯的評價才能調動學習的積極性，對于學生自信心的提高也很有幫助。項目教學內容完成后，應及時組織師生討論和總結，鞏固教學成果。

目前國內專業的數控技術人才仍相當缺乏，而各職業學校是輸出數控人才的主陣地。如何提高數控教學質量，培養高素質的數控人才是一個值得研究的課題。數控技術具有很強的實用性，傳統的教學方法對于這門課程的教學來說效果并不理想。而采用項目教學法則可以鍛煉學生的自主學習能力和實際解決問題的能力，全面提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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