圖示理論在高中英語閱讀教學中的幾點應用

【摘 要】閱讀是高中英語教學的重點，而目前中學的閱讀教學存在很多盲點。一部分教師把絕大部分的時間和精力花在語言點的學習和講解上，另一部分又只強調讀，對文章中出現的重點詞，句不進行講解。本文將從圖式理論的應用方面提出創新。

【關鍵詞】英語閱讀教學創新圖示理論

閱讀是英語教學中的一個重要方面，傳統課文教學過多地把精力放在語言點、語法知識上；而近年來的新課改促使一部分老師一味地追求“讀”，不求甚解。如何在不影響學生對文章理解的前提下合理組織課堂教學，提高學生閱讀水平，是擺在英語教師面前的一大課題。本文將從圖式理論的應用方面提出創新。

一、圖式理論

按照德國現代心理學家巴特利特的圖式理論，人腦中所貯存的知識都組成單元，這種單元就是圖式。對閱讀而言，圖式一般分為三種類型：語言圖式；內容圖式和修辭圖式。閱讀心理學的研究結果表明，閱讀者對閱讀材料的理解實際上是在大腦中發現合適的圖式，并運用這些圖式去解釋閱讀材料，同時在進一步的閱讀活動中去檢驗所激活圖式的合適性的過程。

英語閱讀中主要涉及到的圖式大致可分為兩大類：內容圖式和形式圖式。內容圖式涉及到學生的知識面。如果學生對某一類型的文章很生疏，或者對文章包含的文化背景知之甚少，那即使每個單詞都認識也有可能看不懂文章。

形式圖式關系到學生對文章體裁的熟悉程度，例如：記敘文多由時間、地點、人物、事件等要素構成；議論文多先提出問題，再分層提出解決問題的方法，以及論據，最后總結。這些圖式反映在大腦中便形成了某類文章的形式圖式。因此加強學生的體裁意識，對閱讀理解也是至關重要的。

二、在閱讀中擴大學生知識面，以豐富內容圖式

對內容圖式的分析可以看出如果讀者和作者的固有知識沒有共同點，讀者對文章的話題，內容不了解的話，要理解作者的意圖就相當困難了，所以平常的閱讀教學中還要加強學生知識面的拓寬。教學中老師應多介紹一些與該單元有關的內容給學生，同時也可以布置相關的研究性學習任務給學生。比如在新課標BOOK4Unit 1中課本主要介紹了兩位杰出的女性——Jane Goodall， 林巧稚。老師在教這兩篇閱讀文章時應先介紹更多中西方的偉大女性，或讓學生來分享他們的知識。這樣既能提高學生學習的興趣，又拓寬了他們的知識面。

三、在閱讀教學中滲透文化導入

語言是文化的載體，沒有語言就沒有文化；反之，語言又受文化的影響，又能反映文化。近年來看到原汁原味的英語文章已不是一件新鮮事，最近幾年的高考閱讀理解中也以純正地道的英語文章居多，這就要求學生知道一些英語國家的文化。

（1）在閱讀教學中教師應重視詞匯的文化內涵。在英語中詞匯除了字面意思之外，往往有其他的文化含義。如新課標BOOK4 Unit3的閱讀文章A master of nonverbal humour 中出現了underdog這個單詞，指“失敗者”。這時教師就可以介紹其他的有關dog的單詞。lucky dog；Every dog has his day。 它們的意思分別是“幸運的人”；“人人都有得意的日子”。在英美文化中，一般把狗比喻成人，用he 代替。因為英美文化的主流起源于古希臘羅馬文化。古希臘人和羅馬人多把狗當作人類忠實的朋友。這和漢語的“狗”內涵是不一樣的，漢語里狗常用于貶義，如成語“狗仗人勢”，“狗血臨頭”，“豬狗不如”等。

（2）教師應在閱讀教學中運用多種方式向學生傳遞文化知識，如比較法和討論法。BOOK3 Unit 1中介紹了很多中西方的節日，如中國的端午節，春節；西方國家的感恩節，圣誕節等。此時就可以用到比較法，讓學生把中西方的節日對比，找出節日活動、來源等的共同點和不同點，這樣既能加深他們對這些節日的了解，又能促進學生對本土節日的熱愛。在講到Book1 Unit 5里的閱讀文章Elias’ story時，教師可以用到討論法，問學生Why did Nelson Mandela fight for black people？之類的問題。學生可以就南非當時的社會背景，黑人受到的不公平待遇等方面進行討論。老師也可以讓學生課下查相關資料，然后再用多媒體，以圖片、錄像等方式呈現給學生。這樣學生能更直觀地感受到當時的社會文化背景。

三、在閱讀教學中使用體裁教學法

體裁教學法是指在課堂教學中自覺地運用題材和體裁分析理論的教學方法。體裁具有極強的規定性，如果能教學生識別各種體裁并將其特征運用于以后的閱讀中，將會取得事半功倍的效果。如人物傳記類文章是介紹一些偉大人物的生平事跡，所以年代或時間是貫穿全文的主線，抓住了這條線就等于抓住了文章的大意。教師根據文章體裁，采用不同的教學方法對學生進行思路指導，學生便會逐漸使用教師所教的一些方法和技能，從而提高閱讀速度和能力。

本文從提高學生閱讀能力的角度出發，既讓學生學會讀，又能不是不求甚解地讀；既能理解一些經典的文章，又不是完全的語法教學；而且還能學習英語國家的文化，為以后的英語學習奠定基礎。

參考書目：

[1]范革新.英語教學策略與方法[M].知識出版社，2003