談小學數學創新意識的培養策略

【摘 要】在小學數學教學中，普遍存在著教師的教學方法不到位，教學設計不合理，作業布置單一，這些問題都是影響學生學習數學的因素，如何在小學數學教學中培養學生的創新意識，成為本文討論的一個話題。學生創新意識的培養是一個長期發展的過程，教師要認真安排數學教學課堂，認真對學生學習負責。培養學生的創新意識，是新時代賦予教師的光榮職責，教師應該努力把學生培養成社會所需要的創新型人才。

【關鍵詞】小學數學；創新意識；建議

一、小學數學教學的現狀

在小學數學教學課堂中，教師一直用傳統的教學方法，呆板的講述枯燥的理論知識，致使學生對數學學習的厭倦。教師在課堂中也一味的以自己為主導，忽略了學生的課堂紀律，導致一些卓爾不群的學生隨心所欲、學習態度極不端正，嚴重的影響課堂的秩序。另一方面，教師布置作業形式單調，“例題仿作”類型的題目多，綜合創新的題目少；技能訓練的題目多，思維訓練的題目少；要求解答的題目多，激發問題意識的題目少；整齊劃一的作業還像離心率一樣，分離著學生數學學習生活的色彩。抑制了學生創意思維的飄逸。

二、培養學生創新意識建議

（一）創設數學情境教學

小學數學教學中要加強創設情境教學。只有開展創設數學情境教學，才有利于學生創造性思維的培養，進而促進學生創新意識的形成。創新思維主要在學生的課堂學習中才能更好的實現。課堂上學生可以自由的發表對數學解題思路的見解，提高學生學習數學的構思，想出更多合理化的解題方法。教師在數學課堂中，應該給學生更多的自主學習的空間和時間，鼓勵學生學習的自主性，有利于發散學生的創造性思維，擴展學生想象的空間。小學數學課堂中創設情境教學，培養學生的創新意識是至關重要的。教師在小學數學教學中，要合理的設計教學語言，安排教學課堂內容，提高學生學習數學的興趣，從而組織數學課堂的情境創設，進一步的培養學生的創新意識。

（二）激發學生學習數學的興趣

小學數學教學中要激發學生學習的興趣。曾有這樣一句話“興趣是最好老師”。學生只有對數學產生興趣，才能提高學習的積極性和主動性，數學理論的枯燥和乏味，很難引起學生學習的熱情，很多學生對學習數學產生畏學、厭學情緒。因此激發學生學習數學的興趣，提高學生學習數學的注意力是數學學習的關鍵。若能激發學生學習數學的興趣，指導學生自主地學習，運用多媒體等科技手段，讓學生在學習數學中體會到樂趣，激發學生學習數學的興趣，認識到數學知識在實踐應用中的重要性，從而激發起他們學好數學的信心，他們的思維活動會更積極主動，學習后的印象會更加深刻。

（三）加強學生合作交流

小學數學教學中要加強學生合作交流，合作學習可以加強學生與學生的思維交流，有利于學生創新思維的培養。有利于學生對數學問題的換位思考、擴展思維、加強思維的活躍，從多方面解決數學問題。有利于學生進行激烈的問題討論，想出更多更好的解題辦法，例如：一位老師帶領學生到公園的文化長廊參觀。學生們觀賞時，老師想到了一個問題：“這條長廊彎彎曲曲，誰能算出它的長度？”“這有什么難，拿出皮尺量一量就知道了。”許多學生說 “可現在沒有皮尺怎么量？”一個同學說：“老師，我想出來了，用步測，數數走完這條長廊需要多少步，再乘每步的長度。”“好是好，但這么長的長廊，還沒有走完早忘記幾步了。”另一個同學反駁道。“也可以數地上大理石的塊數。”“那拐彎的地方大理石不是整塊的，你怎么數？”“怎么辦呢？”這時，同學們開始互相的交流意見，并紛紛踴躍的發言。

（四）培養學生的創新思維

小學數學教學中要培養學生的創新思維。學生創新思維的培養，更有利學生學習數學知識。培養學生的創新思維，首先要加強逆向思維訓練。通過研究和解決問題，一般均習慣于正向思維，一旦問題稍有變化，學生的思維定勢就成為解決問題的羈絆。加強逆向思維訓練，有利于學生對不同的數學問題進行解答，使學生跳出常規的思維方式，促進學生變換思維角度進行逆向思維。其次，要強聯想思維訓練。聯想就是指在全方位多角度地研究問題的時候，尋求多種途徑來解決問題，從不同方面尋求問題答案的思維方法。在這個過程中善于聯想是創新的關鍵。學生聯想越廣，駕馭知識的能力就越強，由此拓寬了學生思維的廣闊性，加強了思維的針對性，提高了學生推理、想象和求異創新的能力。

三、結束語

創新是一個民族的靈魂，在經濟發展潮流的推動，教育領域也把創新意識列入了教學改革的浪潮中。特別是九年義務教育中數學的教改，如何在小學數學教學中培養學生的創新意識，本文進行了探討。就小學數學教學課堂出現的問題進行了分析，采取了四個方面的對策：創設數學情境教學、激發學生學習數學的興趣、加強學生合作交流、培養學生的創新思維。在一定程度上加強了教師教學方法的改進，不斷地提高了學生的創造性思維，促進了學生們之間學習數學的合作交流，為現代數學教育事業的發展，也奠定了基礎。

參考文獻：

[1]喬秋業.強調問題意識培養創新能力.山西教育，2002（16）

[2]高潔.如何在小學數學教學中培養學生的創新意識.數學教學與研究，2011（1）