淺析“90后”網絡思想政治教育的現狀

摘要 網絡思想政治教育既是網絡條件下思想政治教育必然要經歷的階段，也是思想政治教育迎接網絡時代挑戰的最好方式。“90后”青少年出生在中國社會劇烈變遷以及經濟迅猛發展、信息高速發達的特殊時代。

關鍵詞 網絡思想政治教育 “90后”

一、關于“90后”

（一）“90后”一代出生的社會背景和成長環境

在信息時代的今天，加上“經濟全球一體化”的原因，90后在審美觀和價值觀等方面與前人有很大的不同。90后的家庭也突破了許多傳統，追求的是事業的成功和高質量的生活，也正因為如此，他們父母的絕大部分時間都放在了工作上，與孩子溝通的時間有限，而另一方面，孩子在學業等壓力下，已經喪失了很多本應該擁有的快樂，而與父母又缺乏一定的溝通，漸漸的許多問題也隨之出現，如學習成績令人擔憂，孩子的自控能力越來越差等。

（二）“90后”一代的網絡生活

當今社會是信息社會，網絡的快速發展使得各種各樣的信息充斥90后的生活。 1999年，中國只有四百多萬互聯網使用者。而到現在，中國現有網民中的青少年人數已經達到2404萬，90后青少年每周的上網平均時間為18.7個小時，有些沉迷網絡的“90后”每天的上網時間竟達到了10個小時以上。上網，已經成為90后最為常見的生活學習方式。

二、“90后”網絡思想政治教育的現狀及原因

（一）現狀分析

1、對“90后”網絡思想政治教育研究的影響力下降

隨著網絡的快速發展，也有一些學者開始關注90后網絡思想政治教育，雖然目前的研究成果數量是呈明顯上升趨勢，但現階段的研究仍然還存在著重復化、簡單化、空洞化和形式化的現象，研究成果難以得到強大的理論支持，難以發揮其作用。這些問題的存在使得研究的發展離網絡發展的趨勢越來越遠，從而降低了它的影響力。

2、相關網絡立法不健全

網絡在給人們的生活帶來巨大便利的同時，也出現了許多的安全問題。但現在我國相關的網絡立法還不完善。具體表現有以下幾個方面：

（1）法律的體系

我國的立法是自上而下的被動式立法，相關的網絡立法也只是停留在國務院等行政法規的層面，而且立法比較零亂， 法律條文存在著重復性、不詳細、概括性不強、操縱程序不具體等問題，同時在實際的操作中又很難落到實處。

（2）網絡立法的效力

由于缺乏健全的法律、缺少制裁的手段，從而導致管轄的范圍和力度較小，最終使得法律的效力沒有得到實施。一些地方性條例也只是進行宏觀的調控，對微觀方面關注很少。

（二）原因分析

1、脫離鮮活的對象而導致研究的簡單重復、空洞乏味。

網絡技術日新月異，為我們提供一個無比精彩的世界。但我們卻發現，網絡思想政治教育研究脫離對象的現象比較普遍，表現的比較陳舊、空洞、簡單重復等等。

2、只停留于表面現象，缺乏深入的理論分析與提升。

網絡現象紛繁復雜，因此網絡思想政治教育研究需要透過現象抓本質，并將其上升到一定的理論高度。但由于網絡思想政治教育本身的理論體系尚在構建中，許多方面還不成熟，所以透過現象對理論的分析和提升還是有一定難度的。再加上受市場經濟的功利心影響，對于研究的理論研究不深就草草成文拿去發表。

3、對網絡思想政治教育沒有準確的定位

隨著這些年網絡的不斷發展，網絡思想政治教育將何去何從，發展到一個什么樣的程度，是非常值得我們關注的。因此我們面臨的是怎么給網絡思想政治教育研究定位的問題。如果不確定它的定位，就很難明確網絡思想政治教育到底是什么，以及由此引出的一系列問題。因此，網絡時代的發展催促網絡思想政治教育的創新和發展，而面對當下網絡思想政治教育研究的問題，需要我們進行反思、深度分析原因、抓住本質、明確方法。這樣，網絡思想政治教育研究才能有的新走向。

三、如何為“90后”營造一個良好地網絡環境

1、黨中央非常重視思想政治教育進網絡

中央下發的《16號文件》明確指出，主動占領網絡思想政治教育新陣地，要全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網為大學生學習、生活提供服務，對大學生進行教育和引導，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間。要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站或網頁，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動，形成網上網下思想政治教育的合力。要密切關注網上動態，了解大學生思想狀況，加強同大學生的溝通與交流，及時回答和解決大學生提出的問題。因此，堅持用馬克思主義的思想文化占領高校網絡文化陣地，積極傳播健康向上的思想文化，以發揮網絡積極方面的影響。

2、建立和健全學校網絡思想政治教育體系，是網絡思想政治教育的主要任務

學校網絡思想政治教育是一項全新的教育工作，是網絡技術發展的必然產物，是學校思想政治教育的迫切需要解決的新問題。網絡思想政治教育研究要結合學科教學、教育科研、社會實踐、實驗實習教學、畢業前教育一并開展，特別是學生的思想品質教育要納入研究的范疇，倫理道德、社會責任感、法制和行為規范應成為研究的重點。要做到：一是學校網絡信息系統應具有全面性和客觀性；二是學校網絡信息要積極向上，正面引導的信息應阻礙、抵消、排除消極信息，始終站在先進性的一面；三是網絡信息要保持教育者的主體地位，及時發布正確信息，應戰不良的錯誤信息，起到“守護”的作用。

（作者單位：廣西民族大學政治學與國際關系學院）

參考文獻：

[1]何巍巍.論網絡環境下大學生思想政治教育面臨的機遇和挑戰[D].內蒙古大學，2008.

[2]關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見，2004.