數字化校園標識導航可實施性及實施價值探討

摘要 隨著時代的發展，教育事業已經成為社會建設的重要組成部分。大學校園作為孕育中國高端人才的基地，其校園建設越來越受到社會的廣泛關注。校園標識導航作為直接給予步入校園的人群的直觀介紹也在隨著科技的發展進步逐步轉變。本文基于中國現今大學標識導航的現狀創提出數字化校園標示導航的概念，并對其可實施性及價值進行分析。

關鍵詞 數字校園 數字化校園標示導航 形象化

前言：電腦的全面普及加大了網絡對人們生活的影響力，讓電子產品成為大眾生活中不可或缺的一部分。無處不在的電腦，日新月異的電子通訊設備，在人們的工作、學習以及生活中扮演了重要角色。人們為了適應日漸提速的生活，對方便快捷的數字化產品的依賴與日俱增。大學校園中的學生群體作為接受新信息、新文化最為廣泛和快速的群體，與數字化產品的聯系更為緊密。

一、數字校園和數字校園標識導航

“數字校園”這一概念在20世紀90年代隨著計算機技術的提高就被提出，整合所有關于數字化校園的定義，筆者認為數字化校園是在可覆蓋全校的校園網絡基礎上，對學校使用的各類資源進行數字化整合和充分有效利用的信息化建設。

但是其主要是針對方便大學教學、辦公、信息管理的問題解決。數字化導航標識是指以三維地理信息服務為基礎，網絡和虛擬技術的使用，使學校的教學、管理和生活服務進行全面的數字化和整體化后的更加人性化的方向指向和生活向導性的標識系統。通過調研數據顯示，在調研對象群體中有18.52%的比例認為所在校園有數字化標示導航設施，62.96%的比例認為沒有，18.52%的比例標示不是很清楚。

這樣的數據調查結果表明在我國數字化校園建設沒有很好的把數字化校園標示導航建設納入到系統建設之內，數字化校園標示導航建設的普及率低，建設質量參差不齊，使得數字校園建設在導航系統板塊存在嚴重不足。隨著大學校園規模的不斷擴大，數字化校園標示導航建設具有迫切性。

二、數字化校園標識導航建設背景

傳統的數字校園已經在大學校園中建立了一個較為完備的資料整理系統，通過登錄學校的系統可以查詢大部分我們需要的信息，這樣一個系統為數字化校園標示導航提供了豐富的運用功能。運用系統為數字化校園標識導航這個平臺，大量引入可視化元素，將文字信息和圖像新型協調融合，讓數字校園更加人性化。

在可視化元素上，借助電腦網絡和手機網絡平臺的支持，許多三維網絡游戲、二維網頁游戲以及手機游戲等已經在娛樂交互領域做出了一定的成果，具有良好的用戶基礎和技術支持。

在需求分析的過程中，數字化校園標示導航系統的建設要比游戲的制作簡單。從系統建立的目的出發，大部分游戲是以娛樂為根本，同時對注重商業元素的植入。數字校園標示導航是數字校園的一部分，是為加強學校校園建設，服務校園活動群體的公益性系統。從用戶需求分析的角度來說，游戲中因商業利益因素所加入的讓玩家沉浸在游戲特定世界的故事劇情設定以及獎勵經驗制度的設定在數字化校園標示導航中都可以省去。數字化校園標示導航是基于現實存在的實際校園設施，通過數字手段在一個系統平臺上實現可視化，這個系統是面向想了解校園環境設施的人群建立的，是為了簡化校園生活群體了解校園物理物理建設的過程。

引入游戲交互制作技術將校園環境數字化，將可視化的符號與數字校園即成的信息系統相結合形成一套數字化校園標示導航會使數字校園達到一個新的人性化高度。

三、數字化校園標識導航實踐平臺選擇

“數字化校園標識導航”作為服務系統，其實用性是最值得考慮的因素，因此用戶終端的挑選就十分重要。在當下的數字化環境氛圍中，電腦和手機成為數字化產品消費的主要工具，電腦從原先的臺式電腦升級到當今的平板電腦，手機的系統的智能性也有質的飛躍，所以數字化校園標示導航的用戶終端產生于電腦和手機之間。

通過項目調查數據顯示，對于校園標示導航信息的接入方式，30%的人群認為電腦接入式比較好，70%的人更喜歡手機下載客戶端的形式。

對于調研數據結果，研究小組通過討論得出以下三點討論結果：一、手機在學生中的普及率高于電腦。并不是每個到校的新生都有自己的電腦，此外校園里面接入網絡需要注冊，所以對于初次來到大學校園中的新生而言運用電腦網絡使用數字化校園標示導航系統的難度大于運用手機。二、手機操作系統升級到的水平已經可以支持一定程度的應用軟件，可以滿足手機用戶上網的基本需求。三、快速的生活節奏，手機已經成為了學生群體社交、娛樂、閱讀以及上網查詢的主要工具，成為日常生活中形影不離的信息接收設備，手機媒體正逐漸成為主流媒體。

所以，數字化校園標識導航的終端應該選擇手機端為主要平臺。

四、數字化校園標識導航可視化技術的選擇

可視化技術是指實現數字化校園虛擬建設所選用的技術手段。校園標識導航是一個介紹系統，其目的只是為了短時間解決用戶所要解決的路線問題以及了解學校內特定建筑物周圍的交通設施、飲食條件、銀行、郵局等信息，所以只要滿足這些用戶需求就可以了。

常見的校園虛擬建設技術包括選擇三維建模技術、二維平面技術兩種。對比這兩種建設方式，三維建模技術主要是依托3dmax和maya等軟件平臺實現，所呈現的項目展示是用戶可以通過一個虛擬的攝像機模擬用戶的眼睛在三維構建出來的區域內自由行走，可以通過改變攝像機視角從而達到立體虛擬游覽的效果，但是這種方式復雜性要遠遠高于二維平面設計，同樣三維虛擬系統對硬件的要求更高，普通的手機無法便利實用。從實用的角度出發二維設計技術較為可取。二維設計技術主要是指Flash軟件制作的平面圖形組成的地圖，這樣的地圖經常被運用在網頁游戲和手機游戲中，制作出來的數字化校園標標識導航系統大小可以達到手機用戶端使用的標準，方便下載和使用。

從數字化校園標識導航的實際功用出發，二維平面設計技術是最為可以去的實施方案。

五、數字化校園標識導航研發的現實可行性及意義

以武漢市所擁有的武漢大學、中華科技大學、中國地質大學、武漢理工大學、華中師范大學、華中農業大學以及中南財經政法大學都具有可以解決程序編寫與對接的相關的計算機專業和解決二維平面設計的數字藝術專業。

這兩個專業學科的存在為數字化校園標識導航系統在大學校園內研發提供了技術保證。這樣的科研項目可以培養研究生以及本科生的科研能力，提高學生們的科研熱情，促進學科之間的交流，在大學中的不同院系之間、不同年級學生之間建立起良好的科研帶動模式，營造良好的科研環境。

此外，大學校園生活的主流群體是學生，數字化校園標示導航主要的服務群體也是學生。在數字化校園標識導航建設的過程中，在校學生可以集思廣益，就學校數字化校園標識導航建設中所要滿足學生需求的方面切實提出自己的需要，通過系統設計項目組的整理分析制定出面向大學生群體服務的數字化校園標識導航需求分析體系。

最后，如果數字化校園標識導航系統研究并在實施過程中取得廣泛的認同，那么這種特定區域內的數字化導航形式還可以推廣到其他特定領域內，如：旅游風景區、大型醫院以及博物館等。

六、結語

創新是社會進步的動力。數字化校園標識導航是傳統校園標示導航的一個創新形式，在數字化的過程可以會遇到許多的困難，諸如：如何讓用戶了解數字化校園標識導航系統，如何讓用戶更便捷的使用數字化校園標識導航等等。為了進一步完備數字校園，有許多問題值得研究探討，數字化校園標識導航的領域還需要更多的研究者共同努力。

（作者單位：中南財經政法大學）