高職院校體育課教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練的探索與分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）07-000-01

摘 要 本文研究的是高職院校體育課教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練的問(wèn)題。文章首先從學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)、終身體育意識(shí)的培養(yǎng)以及學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容和空間的拓展三個(gè)方面分析了在高職院校體育課教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練的重要性。然后又在此基礎(chǔ)之上，針對(duì)師資隊(duì)伍的選拔問(wèn)題和拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)體育課教學(xué)項(xiàng)目的有機(jī)整合問(wèn)題提出了自己一點(diǎn)見(jiàn)解，希望能夠?qū)Ω呗氃盒ｓw育課教學(xué)能夠有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練 體育課教學(xué) 高職院校

拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式的團(tuán)體學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式通過(guò)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的、有針對(duì)性的、刺激的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)參與學(xué)習(xí)的個(gè)人和團(tuán)體進(jìn)行一系列的考驗(yàn)，并最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)參與者多方面的素質(zhì)和能力的目的。這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式打破了傳統(tǒng)的高職院校體育課教學(xué)中以“教”為主的教育教學(xué)模式，對(duì)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著十分重要的意義。鑒于此，本文就對(duì)高職院校體育課教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探索與分析。

一、在高職院校體育課教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練的意義

（一）開(kāi)展拓展訓(xùn)練有助于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

一個(gè)人的意志品質(zhì)是其自身的主觀能動(dòng)性的集中體現(xiàn)，是個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，自覺(jué)的對(duì)自身的行為進(jìn)行支配，克服困難，并完成任務(wù)的過(guò)程。而在拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，肯定會(huì)設(shè)置一定的困難和障礙，這些困難和障礙需要參與者通過(guò)與同伴之間的配合，付出一定的努力，才能克服。這個(gè)過(guò)程不但是克服困難和障礙的過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)參與者的意志品質(zhì)逐步得以培養(yǎng)和發(fā)展的過(guò)程，由此可知，在高職院校體育課教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展具有十分重要的意義。例如：拓展訓(xùn)練中的斷橋項(xiàng)目，實(shí)質(zhì)上要克服的并非是單純的距離上障礙，更是心理恐懼所造成的障礙。學(xué)生在參與的過(guò)程中，就要挑戰(zhàn)自我，克服內(nèi)心的恐懼，因此，通過(guò)參與此拓展項(xiàng)目，在學(xué)生的控制能力和決斷能力以及自信心的培養(yǎng)等多個(gè)方面均會(huì)取得良好的成效。

（二）開(kāi)展拓展訓(xùn)練有助于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

因?yàn)橥卣褂?xùn)練所涉及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目通常是以游戲的方式來(lái)開(kāi)展的，而且在開(kāi)展的過(guò)程中多數(shù)都是以團(tuán)隊(duì)來(lái)作為學(xué)習(xí)的單位，在拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，每位學(xué)員的行為表現(xiàn)都能夠得到他人的關(guān)注。因此，拓展訓(xùn)練在高職院校體育課教學(xué)中的開(kāi)展，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的參與體育活動(dòng)的積極性和熱情，讓學(xué)生在潛移默化中形成自覺(jué)、積極、主動(dòng)的參與體育鍛煉活動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣，從而對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

（三）開(kāi)展拓展訓(xùn)練能夠有效的拓展學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容和空間

目前來(lái)說(shuō)，在很多高職院校的體育課教學(xué)中仍然是將傳統(tǒng)的競(jìng)技體育項(xiàng)目作為主要的內(nèi)容，然而傳統(tǒng)的競(jìng)技體育項(xiàng)目很難將學(xué)?，F(xiàn)有的以及潛在的教學(xué)資源充分的融入到體育課程教學(xué)活動(dòng)中去。而拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)，則有效的改善了這種情況。拓展訓(xùn)練所需的教學(xué)投資比較低，而且所需要的場(chǎng)地、器材和設(shè)施的成本以及后期的維護(hù)費(fèi)用等較其它的教學(xué)形式而言也比較低，能夠從不同的角度、不同的層次通過(guò)不同的形式有效的開(kāi)發(fā)和利用本校的體育教育教學(xué)資源，從而最大限度的拓展了高職院校體育課教學(xué)的內(nèi)容和空間。

二、在高職院校體育課教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練的兩點(diǎn)建議

（一）注意相關(guān)的師資隊(duì)伍的選拔問(wèn)題

體育任課教師是體育課教學(xué)活動(dòng)的直接組織者和實(shí)施者，因此師資隊(duì)伍的選拔問(wèn)題是決定拓展訓(xùn)練能否在高職院校體育課教學(xué)中得以順利開(kāi)展的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

要解決這個(gè)問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，從學(xué)?，F(xiàn)有的體育任課教師中進(jìn)行選拔和培訓(xùn)。這種方式是很多高職院校在開(kāi)展拓展訓(xùn)練時(shí)的一個(gè)常見(jiàn)的選擇，也是最切實(shí)有效的一個(gè)選擇。在采用這種方式來(lái)選拔相關(guān)的教學(xué)師資時(shí)，一定要注意遵循自覺(jué)自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)的原則，而且要注意關(guān)注所選拔的教師的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力、溝通能力等多方面的情況，并根據(jù)開(kāi)展拓展訓(xùn)練的需要和所選拔教師的實(shí)際情況，開(kāi)展有針對(duì)性的培養(yǎng)；其次，培養(yǎng)學(xué)生骨干以助教的方式參與到教學(xué)活動(dòng)之中。由于拓展訓(xùn)練所采用的多為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式，因此，在進(jìn)行實(shí)際的操作的過(guò)程中，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要一位相應(yīng)的任課教師來(lái)帶領(lǐng)，所需要的師資數(shù)量比較高，而從學(xué)生中挑選綜合素質(zhì)和能力較高的同學(xué)，并對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)之后，讓其以助教的方式參與到教學(xué)活動(dòng)之中，不失為解決師資需求問(wèn)題的一個(gè)有效途徑；最后，與專(zhuān)業(yè)的拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。這種方式能夠保障授課的質(zhì)量和水平，但是教學(xué)成本卻相對(duì)較高，而且教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性也會(huì)受到影響，目前采用這種方式的學(xué)校還比較少，但高職院校在體育教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練時(shí)，可以根據(jù)本校的現(xiàn)有條件和教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)的取舍和選擇。

（二）重視拓展訓(xùn)練與高職院校傳統(tǒng)的體育課之間的有機(jī)整合

在高職院校體育課教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練，并不是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)項(xiàng)目的否定和摒棄，而是要做到兩者之間的有機(jī)整合，將拓展訓(xùn)練巧妙的糅合到傳統(tǒng)的高職院校體育課教學(xué)活動(dòng)中去，為傳統(tǒng)的體育課堂增加趣味性和吸引力。

具體來(lái)說(shuō)，要將拓展訓(xùn)練與高職院校傳統(tǒng)體育課進(jìn)行有機(jī)的整合，應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)注意將學(xué)生拓展訓(xùn)練的成績(jī)與傳統(tǒng)的體育課的測(cè)試達(dá)標(biāo)成績(jī)相結(jié)合。這樣不但能讓體育課教學(xué)的目標(biāo)得到良好的實(shí)現(xiàn)，而且能夠有效的提升體育課教學(xué)活動(dòng)的吸引力和影響力；其次，要重視低風(fēng)險(xiǎn)、低要素的拓展項(xiàng)目在體育教學(xué)中的應(yīng)用。這類(lèi)項(xiàng)目一般來(lái)說(shuō)對(duì)場(chǎng)地、器材以及安全設(shè)施等方面的要求都比較低，因此，要將其引入高職院校體育課教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)要容易很多，能夠有效的促進(jìn)拓展訓(xùn)練和傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目的有機(jī)整合；最后，可以將傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行一定的改造，巧妙的融入拓展訓(xùn)練的理念，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目與拓展訓(xùn)練的有機(jī)整合。

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