對學生在實習前的模擬教學中所存在問題的探析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）07-000-01

摘 要 對北京體育大學2006級教育學院足球專項班學生進行了足球體育課的模擬教學的實驗研究。結果表明，模擬教學能加快師范生由學生到教師角色意識的轉換，對培養和提高師范生的教學能力的價值進行了闡述。

關鍵詞 教學探析 足球模擬教學

一、前言

教學實習是學生把所學的知識、技術和技能運用于教學實踐的過程，目的在于盡快縮短師范生從學生到教師角色的轉換時間，所以實習前的模擬教學是必要的，它能在模擬教學中暴露出自己的弱點和不足，以便畢業實習中能得到及時“補救”，達到學以致用，盡早成為一名合格的體育教師，從畢業實習反饋信息中我們了解到了實習前模擬教學是具有重要意義的。

二、研究對象與分析

（一）研究對象

北京體育大學教育學院2006級足球專選班學生

（二）研究方法

1.文獻資料法。查閱相關文獻資料以及足球專選班學生教案為討論分析提供理論 。

2.專家訪談法。通過與指導老師交談，獲得一定的解決問題的經驗和辦法。

三、結果與分析

（一）教師口令和隊形隊列是否符合標準對一節體育課所表現的精神面貌有著非常重要的意義

教師口令和隊形隊列是體育教師組織能力方面的具體體現，我們進行具體的演練時主要的不足是由于口令不熟悉和心理緊張導致的，以下是具體的問題：1.口號不洪亮，不清晰，導致部分學生聽不清從而影響課的質量；2.調隊時口令下達錯誤，目的不明確，產生低級失誤；3.教態不嚴謹，角色轉換力不夠。

（二）體育課的練習密度和強度的把握是否合理是體育教學充分得到實效性的關鍵

一堂體育課的練習密度，是繁多的體育課準備工作之一，也是衡量教學效果的一個重要方面，所以說，如何準確地預計體育課的練習密度，就成了一個需要很好地加以研究和解決的問題。現以我們出現的問題為例：1.教師講解時間過長，學生練習密度小，時間難以把握；2.教師講解不簡練，重點不突出，學生容易理解錯誤；3.示范動作不規范，不正確，浪費了教學時間；4.對練習次數、組數把握不當，練習時間比例不合理。

（三）體育游戲的設計是調動學生課堂積極性的重要因素

體育游戲不僅可以用作課前的熱身練習，也可以當課后的放松，體育游戲的設計對于一堂課來說也是非常重要的對調動學生積極性、激發學生體育學習興趣，教師更好的完成教學任務有著重大的幫助。從模擬實習中我找出了以下問題：1.體育游戲的設計與課的主要內容銜接不夠；2.體育游戲形式單一，缺乏創新；3.游戲的練習密度和運動量不夠，導致熱身不充分。

四、對策

（一）教師口令和隊形隊列應當符合標準

教師的口令和隊形隊列隊練習是培養學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是體育教學中的重要一環。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。在隊列隊形練習中，教師口令的輕、重、急、緩對學生會有警示作用。喊口令要沉著果斷，膽大心細，克服緊張心理，要全神貫注，要準確熟練地掌握隊列隊形動作要領，掌握預令和動令的下達時間，要喊得正確、及時，要反復實踐、多加練習，不斷鞏固，不斷提高隊列隊形與口令指揮的質量水平。

（二）合理把握體育課的練習密度

體育課的練習密度是衡量教學質量的一個重要方面，合理地安排體育課的練習密度，是當前提高體育教學質量必須注意的問題。組織結構要嚴謹，充分利用一堂課45分鐘，必須周密考慮整節課中的各個環節來合理安排時間，使學生有較多的時間進行練習。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場地與器材的布置、分組的安排、隊伍的調動，各個部分的內容選擇都要根據 基本部分的內容、任務和學的實際，使之前后很好地銜接。做到從課的開始到結束部分有次序地順利進行。突出精講多練，精講要正確，突出重點，層次清楚，語言精練，才能保證有足夠時間給學生多練。

（三）體育游戲的設計應當充分調動學生課堂積極性

精心設計組織運用體育游戲可以豐富體育教學內容激發學生學習積極性，但是設計的同時必須要有一定的原則性，首先，體育游戲必須貫徹靈巧性原則要求體育游戲的設計必須有機動應變的可行性存在；其次，體育游戲必須強調安全性原則在體育游戲的設計、組織過程中必須強化“安全第一”的觀念。體育游戲參與的欲望都比較熱情，在參與游戲的過程中比較容易“忘乎所以”，這就要求教師事先準備工作想得周到一些，以便防患于未然。

五、結論與建議

（一）結論

1.符合標準的口令與隊行隊列，可以有效地集中學生的注意力，使體育課井井有條，表現出積極向上的精神面貌。

2.合理的把握體育課練習的密度，對學生知識技能的學習以及充分調動學生積極性有著明顯的效果。

3.精心設計組織運用體育游戲可以豐富體育教學內容激發學生學習積極性與學習的激情。

（二）建議

1.體育教師在教學時，還應做到寓教于趣，以豐富多樣的教學方法和手段，激發學生的積極性、自覺性和創造性，使學習由被動變主動。豐富多彩的學習情趣可以幫助學生克服疲勞和困難所帶來的消極情緒，保持始終興趣盎然地學習，高效率地進行體育教學質量的提高。

2.要想不斷提高教學水平，體育教師必須在對專業產生穩定的興趣上，擴大知識面，進行必要的知識更新，以適應不斷發展的新形勢的需要，使自己成為一名合格的體育教師。

參考文獻：

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