如何培養大學女生對體育課的運動興趣

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）07-000-01

摘 要 體育教學的目的是增強學生的體質，促進身心發展，使學生在德、智、體、美有幾方面得到全面發展。

關鍵詞 大學體育課 女生 教學 興趣

要提高學校體育工作質量，單靠某種教學形式或某種教學方法是不能解決問題的。而培養女生對體育興趣和愛好并合理的運用到教學中去，會給學校體育教學帶來意想不到的效果。所以培養大學生的體育課運動興趣在體育教學中是不可缺少的。

一、培養女生體育興趣和愛好在體育教學中的作用

興趣、愛好是心理學范疇的課題，在諸多心理學專家與教材中均有論述，我現在所說的體育運動興趣是人的一種心理現象，是指一個人認識與掌握某種現象、事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。興趣，是人對外界環境一定的現象與事物在認識或實踐中，產生的心理傾向。

因此，興趣不能離開具體的對象，在體育教學中培養學生的興趣、愛好對體育活動內容十分重要從心理學角度講，興趣是認識某種事物時的優先注意傾向和從事某種活動時的愛好傾向，對事物或活動本身需要而產生興趣，為直接興趣。這種興起對于學生的學習與訓練都是必要的，它鼓勵學生努力學習和訓練，提高他們學習和訓練的積極性，如果學生在學習過程中缺乏直接興運會使學習成為一種沉重的負擔；沒有間接興趣，又會使學生喪失學習的目標和恒心。因此，興趣是有機的提高學習效果的重要條件。

在體育教學與訓練中，我們經常會遇到這樣一些情況，當學生對練習感興趣時，會表現出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認真仔細觀看教師的示范動作。當教師布置練習時，他們會一絲不茍、認真刻苦，勇敢頑強地完成。當學生對此練習無興趣時，上課時會出現心不在焉，做教師布置練習時，會出現不在乎、隨便。這樣經常延誤練習時間，而且影響完成動作質量，應當注意的是還會可能發生意想不到的傷害事故。

女生參加體育運動有興趣無興趣，直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成，事實證明，只要學生對參加體育鍛煉有了興趣，就會把學習與體育鍛煉和自身的需要，積極開展體育活動，刻苦進行鍛煉，克服主客觀困難，逐步增強身體素質，提高健康水平和運動水平。

二、培養學生對體育興趣和愛好的方法

（一）教學內容：新穎的教學內容能引起好奇注意易引起興趣，學生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發好奇的動力。激起求知、探究、操作等學習意愿。教學內容與學生學習積極性有密切聯系，符合學生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發學生學習積極性，不符合學生的年齡特征，單調乏味的教材則會降低學生學習積極性。教學實踐證明，當學生上球類課時，男生對球類運動的興趣遠遠超過其它項目，而這項運動又能充分表現出每個學生的個性，對發展學生靈敏、協調、彈跳、速度、力量等各項身體素質，對培養學生集體主義精神有非常好的作用。

（二）教學的過程教師在安排和組織教學時一定要考慮到學生性別、體質情況和接受能力等。根據教材特點和學生實際，采取相應的教法措施，會使整個教學過程生動活潑，節奏鮮明，效果顯著，有利激發學生自始至終投入練習。學生在接受、學習一項教學內容時，教學的過程顯得非常重要，由淺人深，由易到難，不同的學生要有不同的對待，在一個班中，身體素質好、接受能力快的和一些身體素質較差的，應用分組教學。

（三）教學教育的方法在體育課或訓練中舉足輕重，教師的業務水平高低也直接影響學生的學習質量。在體育課和訓練中，教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動，風趣幽默，加之教師動作承范準確、協調、優美、學生就會很快地領會動作要領，振奮精神，在做練習時就會感興趣，練習認真。但講解含糊不清、羅索重復、承范動作不準確，不協調，不優美甚至失敗、就會影響學生對練習的積極性，因此教師上課前應仔細，認真的學好吃透教材，對每次課的練習難度要有充分的研究，安排每次深的運動量，練習密度要合理，對教學方法，手段要不斷的改進。如當學生練習成功時，及時給予表揚；當學生練習失敗時，及時給予鼓勵，當學生焦躁不安時，及時給予安慰等，這樣也可以激發學生的練習積極性。因此，在體育教學中應堅持以表揚為主，正面教育為主的方法，多運用良好語言刺激，可以增強學生情緒的正向變化，對于學生的缺點和不足。最好不直接提出批評，而采用正面提出要求為好。教師應熟悉學校的環境、場地、器械，在課前與項目相適應的場地上，器械的布置井然有序，合理得當；教師精神抖擻，衣著干凈利落，語言簡潔明快，有利于提高學生的興趣，注意力集中，促進體育教學的順利進行。

大學女生正處于生長發育的時期，體育教師應要加強對學生的思想教育，改進組織教法，促使學生對體育有興趣、愛好，養成經常從事體育鍛煉的習慣。使學生熱愛體育運動，教師課中的正確引導，合理的教材搭配，可使學生全面發展健康發展。學生需要體育運動以緩解學習上的壓力和精神負擔，同時良好的身體素質又能幫助他們精力充沛的進行學習，體育運動項目各不相同，學生對體育也有所偏愛。我們要通過教師生動的講解，準確優美的示范、科學新穎的組織方法去誘導，使學生在活躍、愉快的體育教學氣氛中身心得到鍛煉。

參考文獻：

[1] 李祥.學校體育學[M].北京：高等教育出版社.2001：1—22.

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