田徑后備人才的培養(yǎng)問題初探

中圖分類號：G808 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）07-000-01

摘 要 本文研究的是田徑后備人才的培養(yǎng)問題。文章首先從學(xué)訓(xùn)矛盾突出和教練員整體水平有待進一步提升兩個方面分析了田徑后備人才培養(yǎng)中存在的問題，然后在此基礎(chǔ)之上有針對性的提出了解決這兩個問題的兩點建議。希望能夠?qū)ξ覈飶胶髠淙瞬诺呐囵B(yǎng)有所啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞 后備人才培養(yǎng) 田徑 學(xué)訓(xùn)矛盾 教練隊伍

競技運動的持續(xù)健康發(fā)展，需要大量優(yōu)秀的后備人才來做支撐，田徑運動也不例外。而且田徑運動作為競技體育運動的基礎(chǔ)項目，能夠充分的、全面的發(fā)展人的身體素質(zhì)水平和體育運動能力，在其它各項體育運動技術(shù)水平的提升和發(fā)展過程中都發(fā)揮著十分重要的作用。因此，田徑后備人才的培養(yǎng)更有著至關(guān)重要的意義。鑒于此，本文就對田徑后備人才的培養(yǎng)問題進行了簡要的探索和分析，希望能夠?qū)ξ覈飶胶髠淙瞬诺呐囵B(yǎng)有所啟發(fā)和幫助。

一、田徑后備人才培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）學(xué)訓(xùn)矛盾突出

在傳統(tǒng)的田徑后備人才培養(yǎng)的過程中，主要依靠的體校培養(yǎng)的模式，雖然說這種培養(yǎng)的方式在我國田徑運動的發(fā)展過程中發(fā)揮過非常重要的作用，但是隨著社會的發(fā)展進步，傳統(tǒng)的田徑后備人才培養(yǎng)模式的弊端也開始逐漸顯現(xiàn)。其中學(xué)訓(xùn)矛盾就是非常突出的一個問題。這種田徑后備人才培養(yǎng)模式，過分偏重于運動員的運動訓(xùn)練，過分重視運動員的運動成績，而卻在一定程度上忽略了文化課的學(xué)習(xí)，從而影響了全面發(fā)展的、高素質(zhì)的田徑人才的培養(yǎng)，不但不利于運動員日后的職業(yè)發(fā)展，而且一旦運動員從運動生涯退出進入社會生活，就會帶來更多的問題。因此，傳統(tǒng)的田徑后備人才培養(yǎng)模式，因為無法有效的協(xié)調(diào)學(xué)訓(xùn)之間的矛盾，影響了運動員的全面健康發(fā)展，大大提高了競技體育的社會成本，給運動員自身和家庭帶來了諸多的顧慮，從而影響了田徑后備人才的選材和培養(yǎng)。

（二）教練員隊伍的整體水平有待進一步的提升

教練員是田徑后備人才訓(xùn)練和培養(yǎng)的直接組織者和實施者，教練員的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教水平等多個方面的能力都會對田徑后備人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生直接的影響。然而相關(guān)的調(diào)查顯示，我國田徑運動教練員隊伍的整體水平仍有待進一步的提升。這個問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，田徑教練員的選聘存在近親繁殖的現(xiàn)象，教練員的文化素質(zhì)水平整體上來說不高。在選聘教練員的過程中，很多人存在運動水平高就是優(yōu)秀的教練員的思想，以致很多教練員都是田徑運動員退役后直接進入教練員隊伍的，而并沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，訓(xùn)練的思想、理念、觀念、方法等都過于陳舊且不夠?qū)I(yè)，從而影響了田徑后備人才培養(yǎng)工作的成效；其次，部分基層訓(xùn)練員在開展工作的過程中積極性不高，而且極少主動去接觸新的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練方法，以致出現(xiàn)知識技能結(jié)構(gòu)老化的現(xiàn)象，無法滿足當(dāng)今的田徑后備人才培養(yǎng)的需求，阻礙了訓(xùn)練水平和訓(xùn)練效率的提升。

二、有關(guān)田徑后備人才培養(yǎng)的兩點建議

（一）在田徑后備人才培養(yǎng)的過程中，注意體教結(jié)合的培養(yǎng)模式的運用

在目前田徑后備人才的培養(yǎng)過程中，“學(xué)”“訓(xùn)”之間的矛盾是非常重要、非常突出的矛盾之一。而多年的研究和實踐則表明，體教結(jié)合的培養(yǎng)模式就是解決這個矛盾的一個十分有效的途徑。體教結(jié)合的田徑人才后備培養(yǎng)模式，是在當(dāng)今社會形勢下解決田徑后備人才訓(xùn)練的一個重要途徑。

概括來說，體教結(jié)合的田徑后備人才培養(yǎng)模式相較于其它的培養(yǎng)模式而言具備以下特點：首先，體教結(jié)合的田徑后備人才培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)、高水平的田徑后備人才，為田徑運動的可持續(xù)發(fā)展奠定優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)；其次，體教結(jié)合的田徑后備人才培養(yǎng)模式，消除了家長和運動員訓(xùn)練與學(xué)習(xí)方面的顧慮，提升了訓(xùn)練的吸引力，擴大了田徑后備人才的選材范圍；第三，體教結(jié)合的田徑后備人才培養(yǎng)模式，能夠在培養(yǎng)和發(fā)展田徑運動員田徑運動技能的同時，提升運動員的文化知識水平，為運動員日后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)；最后，體教結(jié)合的田徑后備人才培養(yǎng)模式，有效的拓寬了田徑后備人才的培養(yǎng)途徑，是對傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和突破。綜上所述，在田徑后備人才的培養(yǎng)過程中，教體結(jié)合的培養(yǎng)模式有著明顯的優(yōu)勢，教練員一定要注意教體結(jié)合的培養(yǎng)模式的科學(xué)運用。

（二）重視教練員的隊伍建設(shè)，提升教練員的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教水平

教練員專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教水平的高低是影響田徑后備人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)水平的一個關(guān)鍵因素。要提升我國田徑后備人才的培養(yǎng)水平，必須首先從重視教練員的隊伍建設(shè)，構(gòu)建高水平的教練員隊伍做起。

具體說來，要提升教練員的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教水平，構(gòu)建高水平的教練員隊伍，應(yīng)從以下幾個方面入手：首先，加強教練員的崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。根據(jù)目前的實際情況和現(xiàn)有的條件，制定適合不同的級別的教練員的培訓(xùn)計劃，定期開展崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，并鼓勵教練員積極參與，力求能夠取得良好的培訓(xùn)成效，促進教練員崗位業(yè)務(wù)能力的有效提升；其次，構(gòu)建一體化的教練員選聘考核制度，改變目前很多退役的田徑運動員未經(jīng)專門的培訓(xùn)就直接擔(dān)任教練員的現(xiàn)象。對田徑后備教練定期的進行檢查和考核，并逐步完善持證上崗的制度；第三，鼓勵教練員不斷進行自我學(xué)習(xí)、自我提升，促進教練員積極、主動的去了解和學(xué)習(xí)新的執(zhí)教方法、執(zhí)教理念以及最新的技術(shù)方法，以避免教練員知識技能結(jié)構(gòu)老化現(xiàn)象的出現(xiàn)；最后，建立科學(xué)的獎懲制度。建立科學(xué)的、明確的獎懲制度，能夠充分的調(diào)動教練人員的工作積極性和工作熱情，避免不利于運動員發(fā)展的情況的出現(xiàn)，促進教練員工作質(zhì)量和工作效率的提升，從而起到有效的監(jiān)督和督促作用。

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