淺析籃球教練員的臨場(chǎng)指揮問題

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）07-000-01

摘 要 本文研究的是籃球教練員的臨場(chǎng)指揮問題。文章首先分析了籃球教練員臨場(chǎng)指揮的主要方式和在不同的比賽階段進(jìn)行臨場(chǎng)指揮所應(yīng)注意的問題，然后又在此基礎(chǔ)之上提出了提升籃球教練員臨場(chǎng)指揮能力的幾點(diǎn)建議，希望能夠?qū)@球教練員的臨場(chǎng)指揮工作有所幫助。

關(guān)鍵詞 臨場(chǎng)指揮 籃球 教練員

臨場(chǎng)指揮是籃球教練員在籃球比賽過程中十分重要的一個(gè)任務(wù)?；@球教練員的臨場(chǎng)指揮會(huì)對(duì)比賽的最終結(jié)果起到關(guān)鍵性的影響。特別是隨著現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，在比賽過程中比賽雙方已不再僅僅是技術(shù)水平的較量，更重要的則是智慧的較量。而籃球運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的這種發(fā)展情況，愈加凸顯了籃球教練員臨場(chǎng)指揮的重要性。鑒于此本文就對(duì)籃球教練員的臨場(chǎng)指揮問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討和分析，希望能夠?qū)@球教練員的臨場(chǎng)指揮有所幫助和啟發(fā)。

一、籃球教練員臨場(chǎng)指揮的主要方式

籃球教練員在臨場(chǎng)指揮的過程中，一般是根據(jù)賽場(chǎng)的實(shí)際情況通過手勢(shì)、暗示、短暫的大聲提示、罰球時(shí)短暫的提示或者暫停和換人等多種方式來完成的。而在這些臨場(chǎng)指揮方式中最為重要的手段就是暫停和換人。以下就對(duì)這兩種方式進(jìn)行具體的分析。

（一）暫停

暫停的臨場(chǎng)指揮方式，并非隨意運(yùn)用的，一般在如下幾種情況下教練員才應(yīng)選擇暫停的方式來進(jìn)行臨場(chǎng)指揮：首先，本隊(duì)隊(duì)員在賽場(chǎng)上士氣低落，積極性不高；其次，本隊(duì)隊(duì)員戰(zhàn)術(shù)配合失調(diào)，連續(xù)出現(xiàn)失誤；第三，對(duì)方士氣高漲，連續(xù)得分；第四，本隊(duì)比賽處于落后狀況；第五，需要改變戰(zhàn)術(shù)打法，有新想法；第六，雙方處于相持的情況或關(guān)鍵性的情況；第七，本隊(duì)隊(duì)員疲勞但又不能換人；第八，發(fā)現(xiàn)對(duì)方薄弱點(diǎn)，尋求突破；第九，其它需要暫停的特殊情況。

在出現(xiàn)以上所述的幾種情況時(shí)，教練員可采用暫停的方式，但是在暫停時(shí)，因?yàn)闀和r(shí)間有限，教練員一定要注意抓住實(shí)質(zhì)性的、全局性的以及關(guān)鍵性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)接下來的戰(zhàn)術(shù)、任務(wù)、計(jì)劃等做簡(jiǎn)明扼要的說明，并同時(shí)注意保持沉著冷靜的態(tài)度和情緒。

（二）換人

在采用換人的方式來進(jìn)行臨場(chǎng)指導(dǎo)時(shí)，通常有三種情況：首先是有計(jì)劃的換人。這種情況一般是為了保持隊(duì)員的體力和速度；其次是，主動(dòng)換人，這種情況一般是為了改變戰(zhàn)術(shù)打法，應(yīng)付比賽中的特殊情況；最后是，被迫換人。這種情況一般是在隊(duì)員因各種原因發(fā)揮失常，無(wú)法負(fù)擔(dān)起原本責(zé)任時(shí)采用的。

但是，無(wú)論是哪種情況導(dǎo)致的換人，教練員均要注意應(yīng)盡早的通知替換隊(duì)員，并清楚的向其交代出場(chǎng)后的任務(wù)、部署以及替補(bǔ)對(duì)象，讓替換隊(duì)員做好充分的準(zhǔn)備。而且教練員一旦決定換人，就應(yīng)對(duì)替換隊(duì)員給予充分的信任，盡量不要出現(xiàn)剛出場(chǎng)又立即換下的情況，以防止隊(duì)員的自信心和積極性受到影響。

二、籃球教練員在比賽不同階段進(jìn)行臨場(chǎng)指揮應(yīng)注意的問題

（一）開始階段

教練員在開始階段進(jìn)行臨場(chǎng)指揮時(shí)，應(yīng)根據(jù)比賽的形勢(shì)和賽場(chǎng)的情況采取不同的指揮措施：在比分領(lǐng)先的情況下，應(yīng)將指揮重點(diǎn)放在領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)的保持上。要采取有效的措施，充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性和熱情，防止隊(duì)員自滿情況的出現(xiàn)，并應(yīng)同時(shí)注意觀察對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)變化，以及時(shí)做出應(yīng)對(duì)措施；如果比分相對(duì)落后，指揮的重點(diǎn)就應(yīng)放在分析比賽的情況和賽場(chǎng)的形勢(shì)，找出本隊(duì)失利的原因，并有針對(duì)性的加以解決；最后，如果兩隊(duì)比分接近，教練員指揮時(shí)則應(yīng)沉著冷靜的分析對(duì)方的在比賽中所表現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)，并巧妙的在戰(zhàn)術(shù)上進(jìn)行變化，以盡可能的打亂對(duì)方部署，爭(zhēng)取賽場(chǎng)上的主動(dòng)地位。

（二）中間階段

比賽的中間階段，主要指的是在比賽開局3分鐘之后，一直到終場(chǎng)結(jié)束前3分鐘的這個(gè)時(shí)間段。教練員在此階段進(jìn)行臨場(chǎng)指揮時(shí)，應(yīng)將指揮的重點(diǎn)放在本隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用以及賽場(chǎng)人員力量組織和體力分配上。除此之外，教練員在此階段一定要特別注意對(duì)方和本隊(duì)主力隊(duì)員的犯規(guī)次數(shù)，力爭(zhēng)在能夠殺傷對(duì)方，保護(hù)本隊(duì)的主力隊(duì)員。

（三）最后階段

比賽的最后階段是影響成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。尤其是在雙方實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下，最后階段的表現(xiàn)往往能對(duì)比賽的勝負(fù)起決定性的影響。教練員在比賽最后階段進(jìn)行臨場(chǎng)指揮時(shí)，最重要的問題就是保持沉著冷靜。如果本隊(duì)比分領(lǐng)先，就要嚴(yán)防松勁。如果比分落后則切忌氣餒。如果雙方相持，則要善于尋找破敵制勝的機(jī)會(huì)。另外此階段還要重視兩個(gè)問題：首先，最后階段的戰(zhàn)術(shù)和打法，都要事先有所準(zhǔn)備或訓(xùn)練；其次，最后階段的暫停和換人一定要既慎重又果斷，并應(yīng)在盡可能的估計(jì)對(duì)方的策略和意圖的基礎(chǔ)之上采取措施。

三、提升籃球教練員臨場(chǎng)指揮能力的幾點(diǎn)建議

（一）重視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，其受思想、心理、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)以及體能水平等諸多因素的影響。而與此相對(duì)應(yīng)的籃球教練員要做好臨場(chǎng)指揮工作，也必須要重視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在日常的訓(xùn)練過程中，就注意做好技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、身體素質(zhì)訓(xùn)練以及心理素質(zhì)訓(xùn)練等諸多方面的訓(xùn)練，為臨場(chǎng)指揮工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）注意與臨場(chǎng)指揮相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)

在臨場(chǎng)指揮過程中，運(yùn)用到的不僅有籃球運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)，還會(huì)涉及心理學(xué)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)以及管理學(xué)知識(shí)等等。因此，籃球教練員要想做好臨場(chǎng)指揮工作，還應(yīng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)多方面的與臨場(chǎng)指揮相關(guān)的知識(shí)，豐富自身的知識(shí)層次，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，自覺的提升自身的知識(shí)素質(zhì)，為臨場(chǎng)指揮打下良好的理論基礎(chǔ)。

（三）注意溝通能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)

在臨場(chǎng)指揮過程中，籃球比賽的特點(diǎn)決定了指揮的時(shí)間短暫、氣氛緊張激烈。在這樣的狀態(tài)下，教練員必須用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，條理清楚的指出比賽的情況和下一步的任務(wù)安排，因此良好的溝通能力和表達(dá)能力是做好臨場(chǎng)指揮工作的基礎(chǔ)。教練員在日常的訓(xùn)練過程中就應(yīng)重視自身溝通能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

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