中學(xué)體育有效教學(xué)的相關(guān)問題初探

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）07-000-01

摘 要 本文研究是中學(xué)體育有效教學(xué)的相關(guān)問題。文章首先簡要分析了中學(xué)體育有效教學(xué)的主要內(nèi)容，然后又在此基礎(chǔ)之上提出了有關(guān)實(shí)施中學(xué)體育有效教學(xué)的三點(diǎn)建議，即：做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，為中學(xué)體育有效教學(xué)的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)、實(shí)施差異性教學(xué)策略，重視學(xué)生的因材施教以及重視平等和諧的教學(xué)氛圍的營造三點(diǎn)，希望能夠?qū)χ袑W(xué)體育有效教學(xué)的實(shí)施有所啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞 有效教學(xué) 中學(xué)體育 教學(xué)建議

中學(xué)體育的有效教學(xué)實(shí)質(zhì)上指的是在開展中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，任課教師遵循開展體育教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，用最低的時(shí)間投入、精力投入以及物力投入來取得最佳的教學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的過程。體育有效教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)是開展的體育教學(xué)活動(dòng)所達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)的有效程度。而中學(xué)階段正是學(xué)生各方面素質(zhì)形成和發(fā)展的重要階段，中學(xué)體育教學(xué)的有效性問題，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。鑒于此，本文就對(duì)中學(xué)體育有效性教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行了簡要的探索與分析，希望能夠?qū)χ袑W(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展有所啟發(fā)。

一、中學(xué)體育有效教學(xué)的主要內(nèi)容

中學(xué)體育有效教學(xué)涉及到中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和方方面面，但是具體說來，中學(xué)體育有效教學(xué)主要包括以下幾點(diǎn)：首先是，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的有效。教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，也是體育教學(xué)的核心工作。而教學(xué)內(nèi)容則是開展教學(xué)活動(dòng)的載體。因此，中學(xué)體育有效教學(xué)首先是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的有效；其次，教學(xué)組織的有效。教學(xué)活動(dòng)的組織是否科學(xué)、合理是能否順利開展體育有效教學(xué)的前提；第三，教學(xué)方法和教學(xué)手段的有效。教學(xué)方法和教學(xué)手段的有效，是達(dá)成有效教學(xué)的途徑；第四，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排的有效。科學(xué)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排是中學(xué)體育課堂教學(xué)有效的重要因素。第五，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效。課堂評(píng)價(jià)的有效體現(xiàn)了有效教學(xué)的基本理念與價(jià)值取向，會(huì)直接影響教學(xué)活動(dòng)的方向；第六，教學(xué)場(chǎng)地器材運(yùn)用的有效。科學(xué)、合理、安全的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材安排是開展體育有效教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)；第七，任課教師教學(xué)行為表現(xiàn)的有效。任課教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、實(shí)施者，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的主導(dǎo)作用，因此，任課教師的教學(xué)行為表現(xiàn)的有效是提升教學(xué)成效，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效性提升的關(guān)鍵。

二、實(shí)施中學(xué)體育有效教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，為中學(xué)體育有效教學(xué)的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)

所謂的教學(xué)準(zhǔn)備，也就是任課教師在開展教學(xué)活動(dòng)之前所做的備課工作，即：體育任課教師根據(jù)中學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備教學(xué)所需的場(chǎng)地器材的整個(gè)過程。任課教師的備課工作做得是否全面到位會(huì)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的有效性產(chǎn)生直接的影響。因此，要保證所開展的體育教學(xué)活動(dòng)的有效性，體育任課教師就一定要重視備課工作，為之后教學(xué)活動(dòng)的開展做好充分的準(zhǔn)備。

要做好備課工作，為教學(xué)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備，體育任課教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先，應(yīng)全面的了解和掌握學(xué)生的實(shí)際情況。要保證中學(xué)體育有效教學(xué)的順利開展，任課教師在備課環(huán)節(jié)就應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面的了解和掌握，認(rèn)知了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平、運(yùn)動(dòng)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及興趣愛好等等，為教學(xué)活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。其次，要認(rèn)真分析教材，熟悉教材內(nèi)容的知識(shí)體系，并根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。第三，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的內(nèi)容和需求，制定科學(xué)的、系統(tǒng)的、完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，具體來說，包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法以及教學(xué)的組織形式等多個(gè)方面。

（二）實(shí)施差異性教學(xué)策略，重視學(xué)生的因材施教

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)互不相同的個(gè)體，要實(shí)施中學(xué)體育有效教學(xué)同樣也需要考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異。而差異性教學(xué)的策略，充分考慮了每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的不同情況分別制定有針對(duì)性的教學(xué)安排，因材施教。只有這樣才能為每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上得到充分的發(fā)展提供有效的保證，并進(jìn)而提升了中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的有效性。

（三）重視平等和諧的教學(xué)氛圍的營造

要實(shí)施中學(xué)體育有效教學(xué)，營造平等、和諧的教學(xué)氛圍是十分關(guān)鍵的一點(diǎn)。平等、和諧的教學(xué)氛圍，有利于師生之間、生生之間溝通和交流。而在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間，溝通和交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)越多，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與程度就越高，相應(yīng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用發(fā)揮的也就越充分，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育有效教學(xué)的可能性也就越大。因此，體育任課教師在開展中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，一定要重視良好的教學(xué)氛圍的營造，盡可能的讓學(xué)生能在寬松愉悅的教學(xué)氛圍中積極、主動(dòng)、能動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)之中。

概括來說，要營造良好的教學(xué)氛圍，以促進(jìn)中學(xué)體育有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，體育任課教師應(yīng)注意關(guān)注以下幾點(diǎn)：首先，在教學(xué)活動(dòng)中要注意發(fā)揚(yáng)民主的精神。體育任課教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在積極參與的同時(shí)，進(jìn)行自主思考，提出不同的見解和問題，形成師生之間順暢高效的互動(dòng)交流；其次，體育任課教師要注意自身執(zhí)教能力和執(zhí)教水平的不斷提升，以盡可能的優(yōu)化教學(xué)組織和教學(xué)藝術(shù)；最后，體育任課教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)活動(dòng)中的情感投入，重視師生之間的情感溝通，盡可能的促進(jìn)與學(xué)生和諧一致的情感基調(diào)的形成。

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