高職院校體育課程設(shè)置改革思路淺析

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）07-000-01

摘 要 本文對部分高職院校體育課程設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，提出了體育課程設(shè)置改革的思路，從而為構(gòu)建更加符合高職院校特色的體育課程體系奠定了理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 高職院校 體育課程 設(shè)置 改革

一、引言

目前，我國高職院校體育課程設(shè)置基本還是以技能教育為主，已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展的需要。本文針對當(dāng)前高職院校體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀，指出了體育課程設(shè)置改革的必要性和重要性，并且對高職院校體育課程設(shè)置改革進(jìn)行了深入探討，以期確立更加科學(xué)與合理的高職院校體育課程設(shè)置理念。

二、體育課程現(xiàn)狀分析

（一）體育課程設(shè)置體系不夠完善

目前，高校體育課程存在的主要的問題是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度過于統(tǒng)一，過多的考慮學(xué)生的同一性、共通性，學(xué)生的差別性、個性以及學(xué)生專業(yè)的差異則很少考慮，教學(xué)管理模式缺少創(chuàng)造性。其次，高職院校體育課程的教學(xué)內(nèi)容同中小學(xué)的有著太大的相似性，這就直接導(dǎo)致了高職院校體育教學(xué)不能取得應(yīng)有效果。

（二）體育課程設(shè)置缺乏職業(yè)特點

高職院校現(xiàn)行的體育教學(xué)大多是以教師為中心，學(xué)生被動地接受學(xué)習(xí)，沒有體現(xiàn)出高職院校體育教學(xué)圍繞培養(yǎng)廣大學(xué)生“健康第一”的理念來設(shè)置體育課程體系，進(jìn)而為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的本質(zhì)；更沒有將高等職業(yè)院校培養(yǎng)人才的技術(shù)性、實用性、應(yīng)用性等綜合職業(yè)能力特征相結(jié)合。

（三）教學(xué)評價存在不足

現(xiàn)行的高職院校體育課程的教學(xué)評價太過于注重運動成績，只是注重最后的結(jié)果，而輕視運動的整個過程，沒有考慮學(xué)生的個性特點和差異，缺乏更深層次的綜合評定與考察，從而不能反映出體育科技的發(fā)展和現(xiàn)代教育理念和思想。

三、體育課程設(shè)置改革思路

（一）指導(dǎo)思想要明確

高職院校體育課程設(shè)置的主要目的是看能否對學(xué)生的身心起到的改善作用，從而逐步達(dá)到改善健康狀況，提高健康理念，最終養(yǎng)成終身積極鍛煉身體的習(xí)慣和生活方式。也就是要樹立“健康第一”這個指導(dǎo)思想。

根據(jù)這一指導(dǎo)思想，高職院校不同的專業(yè)應(yīng)根據(jù)社會對人才的不同要求，并充分考慮到學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的選擇，提出有專業(yè)特色的項目及計劃，并在課程設(shè)置中多增加一些實用的體育理論知識和健身保健知識，通過多種途徑來培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的技能和方法。

（二）課程設(shè)置要新穎

隨著高校體育教學(xué)改革的逐步深入發(fā)展， 體育課程設(shè)置必須要充分照顧到學(xué)生的個性特征和需要。我們要看到，廣大學(xué)生群體有著自己特有的生理和心理上的特點，他們普遍都對新鮮的事物感興趣，所以高職院校體育課程設(shè)置的時候就要從這些方面著手，要提供豐富多彩的課程供學(xué)生選擇，內(nèi)容設(shè)置朝著教育性、健身性、時代性和趣味性的體育項目發(fā)展。我們要多關(guān)注比較流行、時尚的體育項目，比如目前流行的素質(zhì)拓展、定向運動及瑜伽等；我們還可以適當(dāng)增加一些體育類的游戲或增加一些中國的傳統(tǒng)武術(shù)課程，以此來充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（三）課程設(shè)置要實用

高職院校人才培養(yǎng)的是未來的“職業(yè)人”，具有鮮明的特點和要求，這就需要體育課程設(shè)置也要與之相適應(yīng)。我們在教學(xué)過程中要針對學(xué)生的不同專業(yè)的不同職業(yè)特征， 有目的的增強相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生具有較強的專業(yè)適應(yīng)能力。

如學(xué)生學(xué)習(xí)的是財務(wù)、文秘、計算機等職業(yè)，未來可能會長期伏案，低頭含胸，精神高度緊張。因此，在體育教學(xué)中就應(yīng)該有針對性的增加健身操，韻律操等鍛煉項目來使其全身充分運動起來。

如學(xué)生學(xué)習(xí)的是建筑、紡織、醫(yī)護(hù)、烹調(diào)等專業(yè)，未來可能會長時間站立，容易出現(xiàn)下肢淤血，血流不暢等現(xiàn)象。因此我們要適當(dāng)要增加慢跑、游泳、騎自行車等鍛煉項目。

（四）課程考核要人性

高職院校的體育考試制度更應(yīng)該張揚學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生的個性成長。目前，絕大多數(shù)的高職院校采取的還是傳統(tǒng)的常模評價模式，即建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)常模， 學(xué)生對號入座， 主要看成績等客觀因素，而忽視了學(xué)生真正感興趣的方面。我們應(yīng)實施人性化評價，不僅要考核學(xué)生的成績，更要注重培養(yǎng)他們的體育意識、注重提高他們的體育能力，進(jìn)而提高學(xué)生身體素質(zhì)，完成教學(xué)大綱要求的各項運動技術(shù)的要求。

（五）培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍

作為體育課程的組織者和協(xié)調(diào)者，教師，是高職院校體育課程設(shè)置的一個重要環(huán)節(jié)，加強體育教師的素質(zhì)對于體育課程的改革是非常有必要的。各高職院校應(yīng)當(dāng)加強體育教師隊伍的建設(shè)，對于體育教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)與再教育，適當(dāng)增加體育教師外出進(jìn)修機會， 學(xué)習(xí)前沿體育項目、放寬眼界、創(chuàng)新觀念，讓他們有更強的能力來進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)語

如今，各高職院校的教育改革都在如火如荼的進(jìn)行著，而體育課程作為高職院校教育的重要組成部分，更應(yīng)該積極的進(jìn)行探索與突破。我們無論是從課程內(nèi)容上，還是從教學(xué)方法上對高職院校的體育課程設(shè)置都應(yīng)提出更新、更高的要求，尋求新的發(fā)展。

★基金項目：黑龍江省教育教學(xué)改革一般項目。

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