論大學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）07-000-01

摘 要 傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)體育教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生是教師主導(dǎo)下的學(xué)習(xí)的工具，不利于學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成，新的教學(xué)模式的實(shí)行是社會(huì)發(fā)展的必然選擇。本文闡述了體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性以及體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，以期對(duì)高校體育教學(xué)起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育 教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)和練都是在體育教師的統(tǒng)一指揮下進(jìn)行，多為接受性學(xué)習(xí)，這樣嚴(yán)重的影響和壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，忽視了學(xué)生的身心發(fā)展的獨(dú)特性和獨(dú)立性?，F(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)要求充分體現(xiàn)教學(xué)的民主性、學(xué)生的自主性，體現(xiàn)學(xué)生的新思想、新見解、新方法，因此體育教師在探討新的課程的同時(shí)，要改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，為終身體育打下有利的基礎(chǔ)。

一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，能動(dòng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)，主旨是教師的科學(xué)指導(dǎo)是前提條件和主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；學(xué)生能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)是教育活動(dòng)的中心，是教育的基本方式和途徑。體育學(xué)習(xí)中，不同的學(xué)生在體能、技能、興趣、愛好等方面都存在著差異，每個(gè)學(xué)生都有達(dá)到相同目標(biāo)的適合自己的學(xué)習(xí)方法，因此在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的空間。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性

（一）體育自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的需要

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在體育教學(xué)中，通過自主學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)與鍛煉的方法素質(zhì)內(nèi)容之一。

（二）體育自主學(xué)習(xí)是終身健康的需要

體育教學(xué)的目標(biāo)之一是讓學(xué)生成為終身體育者，通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的自我鍛煉的方法與習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育觀和終身健康觀打下基礎(chǔ)。

（三）體育自主學(xué)習(xí)是增強(qiáng)學(xué)生身心健康的需要

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中缺乏溝通，缺少個(gè)性化的發(fā)展空間，而在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，教師提供大量讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的研究能力，對(duì)其心理的健康大有幫助。

（四）體育自主學(xué)習(xí)是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的需要

我國(guó)的學(xué)校體育教學(xué)比較注重競(jìng)技體育意識(shí)的培養(yǎng)，課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度大，加上高校體育教學(xué)并不重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，所以學(xué)生的課堂負(fù)擔(dān)比較重。而學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法與自主學(xué)習(xí)能力的情況下，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)要輕于傳統(tǒng)教學(xué)方式下的學(xué)生。

三、提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的途徑

（一）提高大學(xué)生自覺能力的培養(yǎng)

在進(jìn)行體育教育自主學(xué)習(xí)之前，要讓學(xué)生對(duì)其所處的環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)能力的培養(yǎng)，并根據(jù)自身的需求和學(xué)習(xí)條件進(jìn)行分析和制定適合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的需求和社會(huì)的基本需求分清主次，使其在學(xué)習(xí)過程中依據(jù)自身的實(shí)際情況制定出可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)自主性不同的布置相應(yīng)難度系數(shù)的任務(wù)，這樣可以使優(yōu)等學(xué)生更加努力的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意思，也能使差生盡快學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提升其自主學(xué)習(xí)的能力[1]。

（二）體育教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律

在高校體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵是結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)。教師了解學(xué)生的認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)一些多角度和多層次的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容，這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且可以優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)方法。同時(shí)可以在教學(xué)過程中使用新穎的教學(xué)方法、現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)手段或者教師優(yōu)美動(dòng)作的示范使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

（三）改革傳統(tǒng)體育教材

傳統(tǒng)的高校體育授課模式是在教師逐步完成大綱的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)大綱中要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多以競(jìng)技性為主，動(dòng)作技術(shù)難度大，專項(xiàng)素質(zhì)要求高。但是作為面向大學(xué)生的體育教材，要體現(xiàn)出健身性、娛樂性、實(shí)用性，還要滿足各種不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，還要也給學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)帶來便利。因此體育課的教學(xué)內(nèi)容必須從學(xué)生的個(gè)體需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)健身性、娛樂性、終身性，刪除一些學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，添加現(xiàn)代健身氣息強(qiáng)的體育基礎(chǔ)知識(shí)、健身方法和項(xiàng)目，讓每個(gè)學(xué)生都能在體育課中動(dòng)起來，使他們?cè)谛W(xué)習(xí)時(shí)期能夠掌握一定的健身知識(shí)和方法，培養(yǎng)一兩項(xiàng)體育愛好或特長(zhǎng)，最終養(yǎng)成良好的體育意識(shí)和健身習(xí)慣[2]。

（四）改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法

體育學(xué)習(xí)必須掌握原理、運(yùn)用方法、強(qiáng)化意志的問題，因此體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)參與，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅限于課堂中老師指導(dǎo)性的練習(xí)，缺少學(xué)生自己能動(dòng)感悟和學(xué)習(xí)的過程。因此要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，體育教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多做指導(dǎo)，在“引”字上下功夫在“精講”上動(dòng)腦筋，把主要的精力和時(shí)間放在學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)上，要讓學(xué)生在體育課中感知、領(lǐng)悟體育的魅力，獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)中達(dá)到自我教育、自我管理、自我活動(dòng)和自我發(fā)展的目的。

（五）改革傳統(tǒng)的體育課考核辦法

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的獨(dú)立性、創(chuàng)造性等能力的培養(yǎng)，在體育課的考核成績(jī)分可為體育達(dá)標(biāo)成績(jī)、理論成績(jī)、其他成績(jī)等幾個(gè)部分，以此來促進(jìn)學(xué)生形成良好的健身意識(shí)和鍛煉習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮建立.大學(xué)體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].當(dāng)代體育科技.2012.16：46-48.

[2] 夏建強(qiáng).自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào).2012.32：90-91.