如何在游泳教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)教能力

中圖分類號(hào)：G861 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）07-000-02

摘 要 一直以來(lái)高等院校的游泳課教學(xué)，由于大部分學(xué)生對(duì)水的環(huán)境不夠熟悉，教師在施教中所采取的教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容都相對(duì)比較刻板，停留在傳統(tǒng)的教師單純的教，學(xué)生單一的自我模仿，結(jié)果已經(jīng)學(xué)會(huì)了游泳的絕大部分人，卻總難以自我糾錯(cuò)，更不懂得如何去教會(huì)別人。因此，如何在游泳教學(xué)過(guò)程中，探索出既能快速教會(huì)學(xué)生又能使學(xué)生具備教人能力的教學(xué)模式，將成為今后引領(lǐng)游泳教學(xué)改革的向?qū)В貏e是有體育教育和社會(huì)體肓專業(yè)的高等院校。九年多來(lái)，作者經(jīng)過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)教能力的游泳課教學(xué)實(shí)踐，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)教能力。該教學(xué)為傳統(tǒng)的高校應(yīng)試教育深化改革，開(kāi)拓了一個(gè)新型的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 游泳課 培養(yǎng) 學(xué)教能力

一、研究目的

高等院校的游泳課教學(xué)，教學(xué)學(xué)時(shí)大多都相對(duì)固定在30學(xué)時(shí)左右，教學(xué)大綱的要求，都只是單一以教會(huì)學(xué)生游泳為目的。因而，教師在施教中所采取的教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容比較刻板，都是教師單純的教，學(xué)生單一的自我模仿，大部分學(xué)生自我糾錯(cuò)能力差，更不懂得如何去教會(huì)別人。因此，如何在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)里頭，既能快速教會(huì)學(xué)生游泳又能使學(xué)生具備相應(yīng)的教學(xué)能力，并把這種注重學(xué)生學(xué)教能力培養(yǎng)的教學(xué)模式引向深入，在教學(xué)實(shí)踐中不斷開(kāi)拓完善，是本文的目的所在。

二、研究方法

（一）實(shí)驗(yàn)法

通過(guò)對(duì)廣東海洋大學(xué)體育與休閑學(xué)院2003、2004兩個(gè)專科年級(jí)，2005、2006、2007、2008、2009、2010、2011 等7個(gè)本科年級(jí)， 2008、2009 、2010、2011海濱社體專科等4個(gè)年級(jí)共720名學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行整理分析。

（二）實(shí)地調(diào)查法

根據(jù)對(duì)學(xué)生在校指導(dǎo)游泳初級(jí)培訓(xùn)班的成績(jī)記錄，對(duì)學(xué)生暑假期間外出辦游泳輔導(dǎo)班的調(diào)查記錄，現(xiàn)場(chǎng)互糾錯(cuò)動(dòng)作記錄。

（三）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將指導(dǎo)游泳培訓(xùn)班和輔導(dǎo)班的教會(huì)時(shí)間、教會(huì)率、糾錯(cuò)效果、成績(jī)等進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)，得出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

（四）綜合分析法

對(duì)實(shí)驗(yàn)的720名社體專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)其掌握技術(shù)動(dòng)作，在學(xué)習(xí)過(guò)程中糾錯(cuò)動(dòng)作的效果和所取得的成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

三、結(jié)果與分析

（一）教學(xué)培養(yǎng)任務(wù)

以注重培養(yǎng)學(xué)生多方面能力和提高學(xué)習(xí)效果為教學(xué)的指導(dǎo)思想，從社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要出發(fā)，針對(duì)游泳教學(xué)的特點(diǎn)，研究確定在游泳課中能培養(yǎng)和提高學(xué)生哪些方面的能力，從而制定出教學(xué)中學(xué)教能力培養(yǎng)方面的具體任務(wù)和措施.

（二）教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容、方法、手段）

依據(jù)教育學(xué)的規(guī)律，把多種教學(xué)措施編制在一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)度程序之中（表1），并在每次課的教案中，根據(jù)各階段的任務(wù)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的內(nèi)容、方法和手段。

（三）教學(xué)程序

把上述教學(xué)程序與方案實(shí)施到教學(xué)實(shí)踐中去，經(jīng)過(guò)13輪教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)和不斷修改完善，收集反饋信息（考試結(jié)果、調(diào)查統(tǒng)計(jì)）接受游泳初級(jí)訓(xùn)練班考核，得出研究結(jié)果。

四、研究結(jié)果

（一）高質(zhì)量地完成游泳課教學(xué)任務(wù)

首先，我學(xué)院一學(xué)期游泳課的教學(xué)內(nèi)容是保量豐富的，在短短的32個(gè)學(xué)時(shí)中學(xué)習(xí)了2個(gè)理論專題課，學(xué)習(xí)了蛙泳的完整配合技術(shù)并能游200米，由同學(xué)們獨(dú)立教會(huì)初級(jí)游泳培訓(xùn)班的同學(xué)。因此，經(jīng)過(guò)13輪教學(xué)實(shí)踐證明，只要遵循正確的教學(xué)指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)和實(shí)施好最佳的教學(xué)程序和方案，是完全可以在有限的32個(gè)學(xué)時(shí)中高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)并使學(xué)生得到學(xué)教能力的培養(yǎng)和提高。

（二）培養(yǎng)和提高了學(xué)生多方面的能力

經(jīng)過(guò)13輪教學(xué)實(shí)踐后的調(diào)查統(tǒng)計(jì)及考試成績(jī)分析，證明通過(guò)有限的游泳課可以使學(xué)生得到多方面能力的培養(yǎng)提高，其中最大的收獲和提高是自我糾錯(cuò)、幫助別人糾錯(cuò)和教會(huì)別人游泳的培養(yǎng)和提高。由于同學(xué)們?cè)谟斡菊n中學(xué)到了游泳的基本理論和基本技能，適應(yīng)了水的環(huán)境，從而為他們后來(lái)進(jìn)一步提高蛙泳水平，學(xué)習(xí)多種泳姿和教會(huì)他人游泳打下了良好的基礎(chǔ)。我學(xué)院在學(xué)習(xí)專業(yè)普修游泳課的同學(xué)中選拔了一些成績(jī)、水感、身體素質(zhì)較好的同學(xué)，組建過(guò)8次游泳、救生代表隊(duì)，先后50多人參加全國(guó)救生錦標(biāo)賽、省、市多級(jí)多類游泳比賽，均取得優(yōu)異成績(jī)，曾獲得過(guò)8枚金牌，6枚銀牌，5枚銅牌等。此外，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)我學(xué)院有200多名學(xué)生在學(xué)習(xí)或利用暑假期間或畢業(yè)后到游泳場(chǎng)所從事游泳培訓(xùn)，教會(huì)率均達(dá)到100%，社會(huì)評(píng)價(jià)良好，深受歡迎。

五、分析與結(jié)論

（一）注重學(xué)教能力培養(yǎng)

以上結(jié)果表明，素質(zhì)教育是完全可以通過(guò)各門課程來(lái)進(jìn)行的，在有限的32學(xué)時(shí)中可以高質(zhì)量地完成游泳課教學(xué)任務(wù)，并使學(xué)生得到多方面能力的培養(yǎng)和提高。這不僅可以為他們進(jìn)一步提高游泳運(yùn)動(dòng)水平和學(xué)教能力打下良好的基礎(chǔ)，也利于今后的游泳指導(dǎo)員工作，更重要的是這種教學(xué)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了21世紀(jì)教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想，既啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展能力（尤其是創(chuàng)造能力），教育學(xué)生會(huì)做人，以培養(yǎng)能夠迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的一代新人。

（二）針對(duì)性地設(shè)計(jì)系統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)度程序

以上教學(xué)實(shí)驗(yàn)之所以成功，在于其明確教學(xué)目的，即更注重培養(yǎng)能力和提高學(xué)習(xí)效果，融傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)教能力與提高學(xué)習(xí)效果為一體，并從社會(huì)體育游泳指導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)的需要出發(fā)，針對(duì)游泳課專項(xiàng)的特點(diǎn)，制定出教學(xué)中能力培養(yǎng)方面的具體任務(wù)和措施，依據(jù)教學(xué)的規(guī)律，周密設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)度程序，每次課的教案中都有學(xué)教能力培養(yǎng)的內(nèi)容、方法和手段。從而使能力培養(yǎng)和教育效果成為一種有意識(shí)的主動(dòng)的，而非單純的被動(dòng)的教育行為，并真正得已落實(shí)。

（三）評(píng)教結(jié)合體驗(yàn)教學(xué)輔導(dǎo)班效果

本教育實(shí)驗(yàn)之所以能解決在32學(xué)時(shí)短暫的課程中高質(zhì)量地完成較多的培養(yǎng)任務(wù)，還在于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取提問(wèn)回答實(shí)施的手段，注重學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)掌握教學(xué)方法的思維方法，課堂教學(xué)和課外自練并參加指導(dǎo)培訓(xùn)班相結(jié)合；同時(shí)努力提高教師的教學(xué)藝術(shù)，把教師主講變?yōu)橹鲗?dǎo)，即分批或一對(duì)一地給學(xué)生創(chuàng)作空間和任務(wù)，又采用正反示例評(píng)講、分小組考核等方法不斷給學(xué)生反饋信息和糾錯(cuò)指導(dǎo)，從而促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的完成；此外采用分小組糾錯(cuò)動(dòng)作的練習(xí)方法，發(fā)揮骨干幫帶、互教互學(xué)的作用，并通過(guò)經(jīng)常性的觀摩評(píng)講和階段輔導(dǎo)初級(jí)游泳培訓(xùn)班效果評(píng)比，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)積極性，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)拼搏、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的集體主義精神，把要學(xué)生單純的學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)與教的結(jié)合，使學(xué)生體會(huì)學(xué)有所用，學(xué)有所成的成功感，從而保證了此教學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功。

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