談談當班主任的體會

班主任是全班學生的組織者、領導者，一個班級的好壞，幾十名學生成長得如何，班主任起到重要的作用。根據自己二十多年來的教學生涯，談談自己是如何當班主任的。

一、培養學生的集體觀念

在我國現階段，以公有制為主體的各種經濟成分并存的經濟政策決定了全社會思想道德水平發展的不平衡，不同的人有不同的道德觀念和價值標準。由于受家庭和社會的影響，加之現在獨生子女日益增多，學生集體觀念淡薄。培養學生的集體觀念，要從細微的小事做起，使學生認識到：集體是由許多人合起來的、有組織的整體，使集體中的每一個成員都具有主人翁責任感，同時班主任要因勢利導，每周進行評比讓關心集體的學生上光榮榜，這樣學生關心集體的積極性調動起來了，學生們在各項活動中都會為集體榮譽而努力。

二、和學生交朋友

一個班主任要有嚴父的態度、慈母的心腸、朋友的交情。在處理人與人的關系，特別是處理與學生的關系時，要善于同對方做到“心理位置互換”，站在對方的立場上，設身處地地考慮問題，以平等的態度待人處事，定會收到良好的效果。由此可見，和學生交朋友是轉化學生思想的有效方法。和學生談話的語言要流露出極大的同情感，談話要口語化，音量要輕而低，語速要緩，像拉家常一樣；談話要輔以愛撫的動作，如可以邊談邊輕輕地撫摸學生的頭發，或幫助系鞋帶、扣松開的紐扣，或幫助扯扯皺卷的衣領或衣角等。親切、體貼的關懷就會感化學生，使他們對自己的過失懊悔、自責，從而喚起他們痛改前非的決心，這樣就能觸動學生的靈魂。

三、發現學生的“閃光點”

抓好“差生”的轉變是班主任工作的重中之重，對“差生”要分析差的原因，以小喻大，循循誘導，平等相待，以理服人，善于發現“閃光點”。要深入到學生中去，和學生打成一片，注意在小事中發現先進“火花”，要善于培植“閃光點”。發現了先進，教師要熱情地支持、鼓勵和培植，使先進典型更加豐滿，更有教育和感染力。在班級組織“讓閃光點增光”活動，評選“班級之最”活動。使每個學生的長處都得到集體的承認，每個學生都能抬起頭來走路，沿著正確的方向健康地成長。

總之，班主任的一言一行、一舉一動都會在學生心里留下深刻的印象。因此，班主任對待事業必須誠摯熱愛，用表率行動和靈魂工程師的崇高形象去教育、影響、陶冶學生，使學生的德、智、體、美全面發展，成為社會主義的建設者和接班人。

（作者單位 吉林省通化縣富江鄉學校）