愛、責并舉，收獲快樂

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我從1986年上班，就一直擔任班主任工作。對此，我感觸頗深。

一、關注學生的思想，把愛給孩子

學生不同于產品，有自己的見解和主張，他們在不斷地成長。而小學高年段正是學生身心發展最關鍵的時期，特別是六年級的學生，要向初中邁進，學生面臨著人生的一次轉變，需要教師正確引導和幫助，確立奮斗目標，所以一開學我就要求學生確定作息時間，明確學習任務，知道一天要完成什么任務。班主任是學生在校期間接觸次數最多的人。學生有許多東西都在模仿班主任。因此，凡是要求學生做到的，我首先做到。當學生在學習和生活上遇到困難的時候，班主任應該作為導師去引導他們，作為朋友去幫助他們。在“09屆”時，我班有一個叫張文舉的學生，對學習一點興趣也沒有；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做。我找他談話，他口頭上答應了。事后他還是一如既往。我心一橫：一定要啃掉這塊“硬骨頭”。

為了有針對性地做工作，我再次找他談心，經常去他家，幫他干點活，給他洗洗衣服。家里做好吃的也叫上他。經常給他補課。孩子臉上的笑容多了。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵。他也逐漸明白了做人的道理，端正了學習態度。

二、家校攜手，共筑育人基石

家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育與學校教育保持一致，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校和家庭的德育工作統一戰線。

在家訪過程中，我注意根據不同家庭類型采取不同的交談方式：

1.對有素質的家庭：要將學生在校的表現如實地反映給家長。

2.對于溺愛型的家庭：交談時，更應先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

3.對于放任不管型的家庭：在家訪時要多報喜，少報憂。使學生家長認識到孩子的發展前途，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。

“勤學、善思、嚴謹、博學。在花香中采蜜，在書香中求知，在和諧中創新，在快樂中成長。”一分耕耘，一分收獲！使孩子更加堅信了我們的明天：讓孩子們健康、快樂地成長是我們做班主任執著的追求！我會繼續勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求著，用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽……

（作者單位 吉林省通化縣富江鄉學校）