化學(xué)課堂教學(xué)如何實施探究性學(xué)習(xí)

摘 要：我校已進(jìn)入新課改第二輪，新的教學(xué)觀念已深入每一位教師的心中。新課程下的課堂教學(xué)，旨在讓不同層次的學(xué)生有不同的收益，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)；設(shè)置情境；合作交流；理論指導(dǎo)；歸納總結(jié)；聯(lián)系實際

探究性學(xué)習(xí)是由學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、選擇課題、設(shè)計方案，通過自主探究、收集和處理信息、研究和討論，求得問題解決，從而體驗和了解科學(xué)探索過程，養(yǎng)成自主探究、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣，形成和提高創(chuàng)新能力，建構(gòu)知識積累和豐富直接經(jīng)驗的活動過程。下面以“探究鐵及其化合物的氧化性和還原性”為例，談?wù)勗诨瘜W(xué)課堂教學(xué)中如何實施探究性學(xué)習(xí)活動。

一、設(shè)置情境，激發(fā)探究欲望

孔子曰：“疑為思之始，學(xué)之端。”創(chuàng)設(shè)問題情境是探究性學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新的起點。鐵是一種非常重要的金屬材料，其內(nèi)容是教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有知識或生活實際出發(fā)，指出與新課有緊密聯(lián)系的富有趣味性和啟發(fā)性的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生生疑，創(chuàng)設(shè)探究問題的情境，進(jìn)而導(dǎo)出本節(jié)課的探究問題，使學(xué)生在明確探究方向中產(chǎn)生創(chuàng)新動機(jī)。

二、合作交流，培養(yǎng)探究能力

探究過程中需要學(xué)生間合作、交流、解釋和各種協(xié)調(diào)一致的嘗試。這些合作與交流的實踐，能讓學(xué)生學(xué)會與他人交流，準(zhǔn)確地向別人解釋自己的想法，在探究過程中，學(xué)生不斷反思交流，經(jīng)歷挫折與失敗、成功與興奮，這其中的許多感受與體驗?zāi)苁顾麄兝斫饪茖W(xué)的本質(zhì)。

總之，探究性學(xué)習(xí)活動使學(xué)生相互審視、相互交流、相互反思、相互合作、相互診斷，讓學(xué)生在體驗、感悟中獵取知識，初步形成探究能力。

三、理論指導(dǎo)，深入探究

師：常見的含鐵物質(zhì)有很多，你能說出其中哪些物質(zhì)的顏色和狀態(tài)？

師：在閱讀教材第51頁的基礎(chǔ)上分析討論。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀）

（實物展示）：展示幾種鐵的化合物的實物。

師：運(yùn)用物質(zhì)分類的方法可以將常見的含鐵物質(zhì)分為哪些類別？

學(xué)生：按物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)分為……（略）

學(xué)生：按鐵元素的價態(tài)可以分為……（略）

……

教師指導(dǎo)：先仔細(xì)觀察一下實驗桌上的實驗用品，在我們所準(zhǔn)備的試劑中，哪些是常見的氧化劑？哪些是常見的還原劑？然后再選取適當(dāng)?shù)脑噭┰O(shè)計實驗。

生：常見的氧化劑有氯水、硝酸、濃硫酸、高錳酸鉀溶液、氧氣、溴水等。

生：常見的還原劑有金屬單質(zhì)，如Fe、Zn、Cl、H2S、H2、C、KI溶液等。

師：如何檢驗亞鐵離子及鐵離子？

演示：在FeCl3溶液中加入KSCN，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并用FeCl2做對比。

師：在含有Fe3+的溶液中加入KSCN，溶液會變?yōu)檠t色，這個實驗現(xiàn)象可以用來檢驗溶液中是否含有Fe3+。

觀察對比是探究性學(xué)習(xí)的基本方法之一，所以化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，讓學(xué)生從觀察對比中獲得正確的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)有價值的觀點，進(jìn)而體驗探究的樂趣，感悟知識的真諦。

四、歸納總結(jié)，認(rèn)知建構(gòu)

師：根據(jù)同學(xué)們所做的實驗，我們最后得到的結(jié)論是：金屬鐵具有還原性，氯化鐵具有氧化性，氯化亞鐵既有氧化性又有還原性。它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系可用下圖來表示：

（投影）鐵的三角關(guān)系：

五、聯(lián)系實際，遷移應(yīng)用

1.閱讀討論課本第53頁：“遷移應(yīng)用”

（1）利用FeCl3溶液腐蝕銅箔制造印刷路板

（2）在FeSO4溶液中加入鐵釘防止Fe2+被氧化

2.除去下列括號內(nèi)的雜質(zhì)應(yīng)該選用哪些試劑？寫出有關(guān)的化學(xué)方程式：

（1）FeCl3溶液（FeCl2）

（2）FeCl2溶液（FeCl3）

3.閱讀課本“身邊的化學(xué)”——鐵元素與人體健康，向家人宣傳有關(guān)知識。

探究性學(xué)習(xí)不能孤立于其他教學(xué)方式之外，應(yīng)與其他教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，相互配合，這樣才能實現(xiàn)課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

（作者單位 福建省福安第二中學(xué)）