新課改下高中生物教學的思考

摘 要：在高中教育中，生物是其中一門主要的科目，在新課改下做好高中生物教學，激活學生的思維，使學生主動參與到教學中來，對提高學生的化學知識和技能具有至關重要的作用。

關鍵詞：新課改下；高中；生物教學

新課改的核心理念是體現學生的主體性，發揮學生自主探索知識的能力，使學生形成正確的人生觀和價值觀。

一、針對學生之間的差異性，選擇不同的教學方式

對于高中生來說，由于他們正處于思維發展的時期，教師在進行高中生物教學時，就應該針對學生之間的差異性，選擇不同的教學方式。對于高一的學生，教師首先應該運用簡單和有趣的動畫來提高學生學習的積極性；其次可以結合社會上一些熱點內容，讓學生從中感受到生物和生活是息息相關的，以此來促進學生生物知識的形成。對于高年級的學生來說，教師應該在加強學生的生物基礎上，增加一些課外的生物知識，以此來拓展學生的知識面。

二、促進高中地理教師素質的提高

新課改下，要想做好高中生物教學，首先應該提高教師的素質，加強教師的培訓工作，給予教師繼續教育的機會。地理教師只有具備強烈的科研意識和勇于創新的精神，才能不斷地豐富和完善高中地理教學的質量。除此之外，高中地理教師還應該在具備較強的專業知識以后，加強與地理有關科目的學習，以此來適應新課改的要求，從而使自身具備較強的職業水準。

三、建立多元評價方式

教學評價是整個高中生物教學過程中至關重要的一個部分，因此，教師要建立多元評價方式，綜合評價學生在學習中存在的問題，以此來使學生在教師的評價中獲取更多有用的知識。在高中生物教學中以評價來代替分析，不但可以使學生更加愿意主動參與到學習中來，還可以使師生關系融洽，達到良好的教學效果。

綜上所述，新課改下要想提高高中生物教學的質量，作為高中生物教師，首先應該針對學生之間的差異性，選擇不同的教學方式，并且提高自身的綜合素質。除此之外，還應該建立多元評價方式，只有這樣才可以全面激發學生的學習興趣，提高學生學習效率。

參考文獻：

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（作者單位 湖北省潛江實驗高級中學）