高中化學專題復習模式探討

摘 要：探討新形勢下如何進行化學學科的高考專題復習，提出一些有效進行化學學科專題復習的策略。

關鍵字：化學；自主學習；高考；專題復習

學生進入高三階段后的主要任務是復習。復習可分為基礎復習、綜合復習和專題復習三種方式。三種方式的側重點各有不同，化學專題復習的成效對于高考這種選拔性的考試來說至關重要，化學專題復習模式是本文的研究對象。

一、強化基礎

專題復習的過程仍然是強化基礎知識的過程，應注意把各種化學知識進行完整系統的整理，使之形成網絡，解決學生知識的凌亂、殘缺、模糊問題，而把握這些知識的深度、廣度的依據和支撐點是課本。高考是用知識考能力。教師講評不能平均用力，要選擇出現問題較多的試題，講快速準確的審題方法和審題思路，從培養能力上著手，如何解決問題，培養學生的應變能力。

二、知識點歸類

專題復習過程中，高考試題雖千變萬化，但萬變不離其宗，歷年來對知識點、題型及能力的要求非常接近。這些知識點包括：

1.阿伏伽德羅常數和阿伏伽德羅定律。2.溶解度、溶液組成的方法及其計算。3.反應熱和熱化學反應方程式。4.氧化還原反應。5.原子結構基礎知識。6.元素周期律和元素周期表。7.化學鍵和晶體結構基礎知識。8.化學平衡的含義和勒沙特列原理的運用。9.化學反應速率和平衡常數的計算。10.電離平衡和電離度。11.水的離子積和溶液的PH值。12.鹽類的水解。13.離子方程式的書寫。

14.溶液中的離子共存問題。15.溶液中的離子濃度大小問題。16.電化學基本原理。17.元素化合物知識。18.有機物的同分異構體及其與分子組成間的關系。19.有機反應原理，有機物的相互轉化關系和有機合成。20.生產、生活中的化學知識。21.化學實驗基本操作和藥品的存放。22.物質的制備、鑒別和提純。23.綜合實驗。24.有關化學式和混合物組成的計算。25.關于化學方程式的計算。

以上25點是中學化學的重點和難點，應分別以專題復習的形式逐一復習和練習，并進行系統的研究。

三、趣味性學習

趣味性學習也可以用于中學化學專題復習過程中。在此，以載人宇宙飛船中的能源問題為例。學生根據已有的知識面和相關科技新聞報道，明白“神舟九號”的能源是氫氧燃料電池，是一種無污染和高效能的新型能源，該電池是氫氣做負極活性物質，氧氣做負極活性物質，用KOH做電解質的代表性的燃料電池。

負極：2H2+4OH--4e=4H2O

正極：O2+2H2O+4e=4OH-

總反應：2H2+O2=2H2O

產物水經過處理成為宇航員的飲用水。學生可討論交流原電池的原理和電極反應。可同時圍繞H2和O2的獲取方法，展開元素化合物知識、氣體制備原理和裝置等舊知識的反思。

四、查缺補漏

在專題復習過程中，非常重要的一點是查缺補漏。查漏的辦法之一是使用練習題，即用做練習的方式來檢查自己對知識的掌握情況。如下面的元素推斷題：

W、X、Y和Z都是周期表中前20號元素，已知：①W的陽離子和Y的陰離子具有相同的核外電子排布，且能形成組成為WY的化合物；②Y和Z屬同族元素，它們能形成兩種常見化合物；③X和Z屬同一周期元素，它們能形成兩種氣態化合物；④W和X能形成組成為WX2的化合物；⑤X和Y不在同一周期，它們能形成組成為XY2的化合物。

請回答：

（1）W元素是鈣；Z元素是氧。

（2）化合物WY和WX2化學式分別是CaS和CaC2。

（3）Y和Z形成的兩種常見化合物的分子式是SO2和SO3。

（4）寫出X和Z形成的一種氣態化合物跟WZ反應的化學方程式CO2+CaO＝CaCO3。

在解答中，同學們最常出現的錯誤是，將W元素誤推為鎂，將Z元素誤推為硫，由此造成全題的推斷錯誤。究其原因，是學生對周期表中隱含的各種關系理解不到位，應用不熟練，對于“W的陽離子和Y的陰離子具有相同的核外電子排布”的隱含義“W在Z的下一周期”沒有理解，同時沒有抓住和用好“X和Z屬同一周期元素，它們能形成兩種氣態化合物”的信息。顯然，出現這種錯誤的學生沒有很好地將題中各信息結合起來，也沒有進行這種檢驗，使初期推斷的失誤延伸到了最后，形成了錯誤解答。

還有一種錯誤，在第一問正確推斷出鈣和氧元素后，在二、三、四問中出現其他錯誤，如將CaS答為CaO，將SO2、SO3答為CO、CO2，第四問的化學方程式寫為CO+CaO=CO2+Ca，3NO2+CaO=Ca（NO3）2+NO，這些錯誤的出現，既有對題目信息理解不透，錯誤應用，也有基礎知識掌握不牢和做題不夠仔細造成元素對應出現錯誤的原因。

查找漏洞的另一個辦法是使用錯題記錄本，這種方法查找漏洞往往效率很高，因為錯題本上的題目是自己最可能存在問題的題目。如，有同學將下題列在了錯題本中：

1mol過氧化鈉與2 mol碳酸氫鈉固體混合后，在密閉的容器中加熱充分反應，排出氣體物質后冷卻，殘留的固體物質是（A）

A．Na2CO3 B.Na2O2 Na2CO3

C．NaOH Na2CO3 D.Na2O2 NaOH Na2CO3

在查漏的再次練習中，該同學誤選了B作為答案。分析該題，這是一道元素化合物知識和有關計算的考題，涉及到的反應式有：2NaHCO3=Na2CO3＋CO2＋H2O，2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2，2Na2O2＋2CO2=2Na2CO3＋O2；根據計量關系，可知2 molNaHCO3生成CO2和H2O各1mol，Na2O2只有1mol，故其恰好和CO2反應生成Na2CO3和O2，氣體排出后，只剩余Na2CO3。同時，該題還可這樣思考：由于題目要求已確定了Na2O2和Na2CO3的量，故此要根據反應特點，假設出反應的先后順序能幫助我們快速解答，比如此題中我們看做反應：2Na2O2＋2CO2=2Na2CO3＋O2首先發生反應：2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2后發生。這樣看來，該同學還存在對這類題目的解題技巧的掌握問題。

查到了漏洞，就一定要設法彌補。對于純粹的化學知識點，掌握不牢問題，同學一定要回到課本中去，將相關內容梳理清楚；對于解題技巧問題，多問一問教師或其他同學，搜索類似題目多加訓練。

五、橫向聯系，縱向挖掘

專題復習的知識點要做到橫向聯系、縱向挖掘。以離子反應方程式為例，離子反應知識是一條貫穿高中化學始終的“動脈”，是重點也是難點，在高考題中經常出現。專題復習應從以下幾個方面綜合考慮，才能全面有效：

1.離子反應及其實質、離子方程式及其意義。

2.離子方程式的書寫步驟。

3.離子反應的發生條件及反應類型。

4.離子方程式的書寫注意事項。

5.離子能否大量共存的判斷。

6.溶液中微粒濃度大小比較題例析。

本文不對上述六點詳細敘述。一個有效的專題復習應把握要點，使知識形成網絡。再加以適量的練習題，把課本讀薄，再把課本讀厚。

化學知識看起來似乎很容易學，但要真要掌握化學知識，并運用知識解決實際問題就比較困難。因此，在系統復習中一定要注意幫助學生克服這些困難，而要解決這些困難關鍵還是要鞏固雙基，提高學生的學習能力。作為教師，要掌握好引導的方向，要自己跳入書山題海，把最有價值的知識和題目找出來，還要加工成極具針對性和檢測性的內容來訓練學生。

參考文獻：

［1］張華.課程與教學論［M］.上海教育出版社，2001.

［2］張永久.關于化學高考復習的思考及應對策略［J］.教學月刊：中學版，2009（8）.

［3］王志中，李紅杰.化學高考復習策略［J］.科教文匯，2007（11）.

（作者單位 浙江省臺州椒江第二職校）