一節失敗物理課的反思

開學伊始，我校開展“走進課堂暨達標課”活動。學生與教師一起探討課堂教學出現的問題，尋找優質課堂高效的途徑，幫助青年教師快速成長。為此，我精心準備了一節多媒體課《行星的運動》，但結果卻不盡如人意。針對這節課存在的問題，我想談談自己的幾點認識。

一、本節課的定位

《行星的運動》這節課內容對第六章《萬有引力和航天》的教學起著引領作用，同時又為本章重點內容“萬有引力定律”的學習起鋪墊作用。這節課內容的突出特點：知識容量少，但包含的科學史料豐富。因此，本節課的教學設計應立足于學生進行科學精神、科學思想的方法教育。讓學生在科學家關于天體運動的問題研究歷史中，感悟科學家求真、求簡的科學思想方法和科學精神。

二、授課過程

這節課我采用的是多媒體授課的方式，用溫家寶總理《仰望星空》這首詩作引導入新課。在提問與學生回答的過程中，我讓學生了解人類對行星運動規律的歷程，進而提出開普勒三大定律。

三、這節課主要存在的不足

不足一：《行星的運動》這節課史料豐富，但容量少，所以課前我給學生把預習任務已經分配，但對學生預習指導，檢查不到位，多數學生偷懶，根本沒有預習，因此預習的目標沒有達到，導致學生打了一場無準備之戰，對于課堂上我提出的問題，學生的回答不盡如人意。這樣一來學生互動環節的效果就不好，課堂氣氛就顯得沉悶乏味了。

不足二：事先對課堂會出現的問題估計不足。我的公開課安排在下午，那天天氣晴朗，太陽光強烈，課件的顏色太深，即使拉上窗簾，后面的學生也看不太清楚課件的內容。本來下午學生就容易犯困，而這節課我又用了大量的陳述來講解日心說和地心說的發展歷程，所以有些學生聽著聽著就犯困了，迷糊了。并且我對于多媒體的掌握還不甚熟練，講課的時候屏幕上突然會彈出一些對話框，視頻播放突然沒有聲音，自己不知道怎么快速處理。

不足三：課堂的基本功不夠扎實。具體表現：（1）語言不夠精練，重復的話太多。（2）口頭禪太多，比如：“嗯……啊……”。（3）不自信，講課的時候不看學生。

不足四：重點不夠突出，主次不夠明確。本節課重難點是開普勒三大定律以及k值的理解。但是我的這節課，大量的時間用在了“地心說”和“日心說”的發展歷程，在講解開普勒三大定律時過于粗略，表現在：（1）開普勒第一定律（軌道定律）涉及了橢圓，而橢圓高一的學生并不清楚，所以這塊應該介紹橢圓的性質，指導學生畫出橢圓，而我僅僅放了一個橢圓畫法的Flash，讓學生觀察，學生自己沒有動手畫，所以對橢圓的認識還很模糊。（2）開普勒第二定律（面積定律）這塊要講“近日點速率快，遠日點速率慢”，我只是讓學生觀察一個動態的圖畫，來說明問題，應該讓學生自己結合第五章曲線運動的知識，自己來證明。（3）講開普勒第三定律，a3/T2=k，對k值得討論不夠詳細，k值的影響因素中心天體，舉例不足，所以后面的應用練習，學生尚不能很好地應用公式解決問題。

記得美國心理學家波斯納提出的教師成長公式：“經驗+反思=成長”。我國古代也有“學然后知不足，教然后知困”不斷地反思會不斷地發現困惑，不斷發現一個個嶄新的自我，從而促使自己不斷成長。

通過這節課，我對物理教學有了一個新的更高的理解，在以后的教學中，我要虛心借鑒，不斷嘗試，及時總結，切實提高課堂教學水平。

（作者單位 寧夏回族自治區永寧縣回民高級中學）