利用教師的示范作用促進政治教學

職中政治課的教學效果不僅取決于教科書的科學性和思想性，而且更重要的是取決于政治教師的人格力量。所謂人格力量，是指政治教師個人的政治品格、知識才能、道德情感、意志作風等，即通過他們的言傳身教，對學生產生一系列深刻的影響。教學實踐也反復證明：政治教師的人格示范作用是十分重要的。怎樣才能更好地發揮政治教師的人格示范作用呢？

一、要具有優良的政治品格

政治品格在人格諸因素中居第一位，它表現在教師的一切言行之中，對教師的工作、學習和生活等多方面起導向作用。政治品格雖然是由多種要素構成的，但是最重要的就是熱愛社會主義祖國和擁護中國共產黨的領導。

教師衷心熱愛社會主義祖國，就會在自己的言行中，通過教育、教學活動潛移默化地影響學生、教育學生。因此，培養學生熱愛社會主義的情感，應從教師自身做起。教師不僅要樹立高度的民族自尊心和自信心，而且要勇于同破壞國家統一、損害民族團結、危害社會主義事業的言行進行堅決的斗爭。在生活中，在講臺上都要立場堅定、旗幟鮮明地同制造分裂、違法亂紀、危害人民利益的言行作斗爭。熱愛社會主義祖國最終要凝聚在教育事業中，傾注到工作上，虛心好學，不斷改進教學，持續提高育人質量。

黨的領導主要是通過思想政治路線和方針政策的貫徹來實現的。擁護黨的領導不僅要對黨有正確的認識，而且在思想上、言論上和行動上要同黨的路線、方針和政策保持一致，自覺地維護黨的領導，服從黨的領導。政治教師要做擁護黨的領導的模范，要通過教學的全過程，向學生宣傳馬克思主義之道，授社會主義建設之業，思學生思想認識之感。其教育效果在很大程度上取決于教師政治品格的力量。教師的政治品格對學生來說，具有直接的、廣泛的、潛移默化的教育作用，如果教師政治品格差，缺乏自我調控，遇到不順心的事就亂發牢騷，一旦被學生聽見，教師的人格力量便會黯然失色。

政治教師要加強修養，優化政治品格，要學生做到的，自己首先要做到。要培養學生的愛國主義情感，教師首先應該具有強烈的愛國主義思想和情感，并以此去教育學生，使愛國主義傳統在新的歷史條件下發揚光大。教師要教育學生擁護黨的領導，首先自己要成為擁護黨的領導的模范，正確認識和貫徹執行黨的路線、方針和政策，以自己對祖國、對社會主義事業的忠誠和熱愛去教育、影響學生，為實現美好的理想而奮斗。

二、要具有豐富的知識

政治教師不僅是學生政治上的指路人，而且更是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和科學文化知識的傳播者。教師必須具有吸引學生的豐富知識和高超的教學才能，學生才會佩服。政治教師要不斷學習，具備比較系統的政治理論修養，有正確的科學世界觀、價值觀和人生觀，不但掌握本學科精深的專業知識，還要海納百川，成為一個博學多才、知識豐富的人。政治教師還必須善于接受和消化新觀念、新知識、新信息和新成果，善于收集、篩選、整合，利用優質課程資源，為增強育人效果奠定堅實的基礎。

政治教師還應學習和掌握教育藝術和技巧，不斷提高語言表達、教材加工、組織管理和培養創新等方面的教學能力，使學生真正成為學習的主人，會學、善學。好教材是上好課的重要條件，要做到抽象問題形象化，復雜問題簡明化，枯燥問題趣味化，新舊知識系統化。組織管理好課堂教學是提高教學質量的關鍵，既要充分發揮教師組織、指導和幫助學生學習的主導作用，又要充分調動學生學習的主動性、積極性和創造性，使師生互動合作，共同完成教學任務。指導學生學習獲得成功是教師施教的歸宿，教師不僅要培養學生的學習動機，特別是成就動機，消除厭學和棄學現象，而且要善于為學生導向、引路、搭橋、點撥，優化學習方法，使學生學習不斷獲得成功。培養學生的創新精神是素質教育的重點，教師要善于根據教學內容的特點，巧妙布置問題情景，精心設計問題思路，相機引導問題展開，使學生在閱讀、觀察、操作中，發現問題、提出問題、討論問題、分析問題、解決問題，嘗試創新。

三、要具有高尚的道德情感

道德情感是人格力量的動力，在教育過程中起著十分重要的作用，不僅對教育活動的啟動、維持、調控起著推動作用，而且對優化教育過程、提高教育質量也起著催化作用。教師高尚的道德情感的主要表現就是無限地關愛學生。特級教師于漪說：“對教師來說，力量的源泉就是對學生的愛，愛學生才會愛事業，才會對教育工作保持經久不衰的熱情，才會充滿獻身精神。”

尊重學生與嚴格要求相結合是關愛教育學生的一條重要原則，因此政治教師在教育教學過程中要把尊重、熱愛、關懷和信任學生與逐步對學生嚴格要求結合起來。教師在嚴格要求學生的同時，必須嚴格要求自己，否則就會降低教師的人格力量。

目前，由于社會消極因素的影響，政治課難教，政治教師難當，這更需要政治教師具有執著的敬業、樂業精神。特級教師郄祿和說：“一個教師要解決三種能力問題，即動力、能力、精力，缺乏動力不想干，缺乏能力不會干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是動力問題，而動力則來自對教育的事業心。”

綜上所述，政治教師應該加強學習，提升自我修養，健全人格，

優化品質，充分發揮優良人格的示范作用，提高政治課的威力，增強政治課的育人效果。

（作者單位 山西省呂梁市石樓縣職業中學）