讓學生伴隨著體育活動健康成長

在新課標下，發展學生的主體性，讓學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極鍛煉，強健體魄，在運動中領略體育的魅力，感受體育的激情，體會運動的快樂，伴隨著體育活動健康成長，應成為體育教師新的教學觀。為了落實這個教學目標，就要求體育教師在新的教學理念指導下，通過有意識的對學科意義及相關理解的傳達，改變教學組織形式及教學方法，改變學生的學習態度，提高學習興趣和探究能力，引領學生積極參加體育運動，增強自身體質。我的做法是：

一、創設和諧環境，落實教學目標

體育教學，要營造活潑、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，力圖讓學生在這樣的環境中提高學習和活動的積極性，體驗體育學習和活動的愉悅感，有效地掌握運動知識和技能。如果師生關系冷漠、緊張、對立，學生就會厭倦體育課；如果師生感情融洽，學生從內心感到老師可親、可敬、可信、可愛，學生就會因為喜歡老師而喜歡上他的體育課。因此，在備課時，一定要精心籌劃，場地、器材的布局要新穎、美觀，課堂的層次要緊湊、銜接，教學的語言要風趣、活潑，讓學生對體育課情有獨鐘。體育教師還要轉變角色，摒棄“以教師為中心”的陳腐觀念，樹立教師的教是為學生的學服務的思想，努力成為學生學習的促進者，以教促學、互教互學、相互尊重，推進教學目標的實施。

二、灌輸體育文化，提高思想認識

初中學生，體育文化素養還比較薄弱。有的認為體育是簡單的身體活動，是純粹的競技運動，對體育課看得很輕。針對學生的這種模糊認識，上第一節課就應該給大家灌輸體育文化，使學生明白：體育對經濟和科技發展的推動作用，經濟發展與體育事業發展的重要關系，體育與我們每一個人、每一個家庭的關系，以及與我們生活質量的關系等。通過體育文化知識的講解，使學生明白：健康的體質是學好文化知識的物質基礎，特別是在功課日益繁重的情況下，沒有健康的體質是不能適應和完成繁重的學習任務的，而良好的身體素質只會對提高文化學習質量起到極其重要的促進作用，充沛的精力是提高學習效率的重要保證。健康的體質不僅來自于先天的素質，更重要的是來自于后天體育鍛煉。上好體育課，不僅是鍛煉身體的需要，也是調節身體、促使精力旺盛、學好文化知識課的需要。學生的思想認識提高了，學練的盡頭自然會高漲起來。

三、耐心啟發教育，重在培養興趣

在體育教學中，教師要通過動之以情，曉之以理，使學生明白“德、智皆寄于體”的道理。只有德智體全面發展，才能成為合格的人才；只有獲得強健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學習；只有打好身體基礎，才能夠適應社會的激烈競爭，更好地為國家服務。一旦學生明確了體育的重要意義，就會認真上好體育課，形成對體育學習的濃厚興趣。

在教學過程中，學生的個性差異表現得尤為明顯，針對學生的個性差異，教師應該對學生采取多方面的說服教育。一是利用課上、課下時間隨機進行，必要時協同班主任或家長來全方位的進行，讓學生充分認識到身體健康的重要性，使其逐漸產生一種渴求具備健康體魄的愿望。

四、引進課堂游戲，活躍教學內容

作為初中生，都具有“玩”的興趣和熱情，如果把游戲引進課堂，更會有效地提高教學效率。游戲是一種規則簡單，但可以隨意支配動作難易的活動。游戲法教學具有五個特點：①參加者全體在運動，能夠保證練習的密度與強度；②動作難易程度由自己控制；③把教學內容和游戲相結合，比單純組織學習示范動作效果要好；④不同場地、不同氣候條件下均可游戲，受外界條件干擾較小；⑤游戲內容豐富，形式多樣，可有效提高學習的積極性。

游戲法教學既是游戲又是教學內容，學生很樂意參與。用游戲法教學也要注意一些問題：當學生必須集中注意力時，為了避免在活動中受到傷害，我們就要組織一些集中注意力的游戲；素質練習枯燥乏味，我們可用游戲法進行調節；教學內容結束部分，不妨用音樂伴奏來放松大家的肢體……把游戲引進課堂，不僅可以激發學生的學習熱情，可以使后進生發現自己的優點和長處，而且還可以調節學生關系和增強班級凝聚力，是一石數鳥的好方法。

五、倡導合作學習，激發創新思維

合作學習，是兩個或兩個以上的個體，為了實現共同目標而自愿結合在一起，通過相互間的配合和協作，來提高學習的主動性，最終實現教學任務的一種交往活動。合作學習以“學生為主、主動學習”為理論依據，以“集思廣益，探究創新”為核心內容，以“互幫共勉，競爭激勵”為原則。合作學習是一種讓學生“在合作中競爭，在競爭中合作”、“在樂中求學，在學中取樂”的新穎的教學模式，它完全符合素質教育的觀點。

我們在引導學生合作學習時，要注意三點：

①創設情境，鼓勵參與。實施合作學習，首先要注意培養學生的合作技能，幫助學生認識到掌握合作技能的重要性，訓練學習“接受他人見解”的技能，在體育教學中給學生創造運用體育技能的情境，鼓勵別人參與，同時給學生提供在體育學習中進行社交的機會，培養其社交技能，并及時提供反饋信息。這些都是在體育教學中改變學生合作行為的關鍵。

②精心設計，合理組織。合作學習需要改變傳統的教學分組，創設一種民主化的教學思路。但教師課前必須進行精心的設計和合理的組織。要根據大綱、教材的特點和學習內容，靈活地運用分組，讓學生有廣泛的合作、接觸、交流機會，多進行變換角色的分組合作，使體育課既講求效果，又追求實效。

③收放結合，活而不亂。合作學習要正確處理好“收”與“放”的關系。“收”就是統一、集中的教學；“放”就是學生自主學習。合作學習就是要進行“開放式”、“互動式”的學習，把學習的主動權交給學生，讓學生有更多的學習空間和自由支配的時間。這種教學思路并不是“放羊式”教學，而是通過群體的合作學習，培養學生自主探究，自主學練、自主解決問題的方法和能力，培養其合作的能力和創新的精神。所以在體育教學中要做到“嚴而不死，活而不亂”、“統而有法，放而有序”，收得及時，放得靈活，收放結合。

讓學生伴隨著體育活動健康成長，是我們所致力的目標，因此，我們要不懈地努力探索與實踐。