探究中專體育教學中存在的問題及改進方案

摘要：在我國，傳統的教育理念一種側重于文化課教學，近些年，隨著我國教育改革的逐漸深入，為了培養出符合現代化建設的接班人，傳統的教育理念被打破，開始大力提倡德、智、體綜合素質教育，體育作為其中不可或缺的重要一項，受到越來越多的人們關注。本文主要結合筆者的基層教學經驗，就目前我國中專體育教學工作的現狀進行深入分析和探討，找出存在的問題并提出相應的改進措施，期望為提高我國中專體育教學工作盡綿薄之力。

關鍵字：中專體育 現狀 改進措施 評價 創新

隨著中專體育教學改革的不斷深入，體育教學中更加關注如何改善學生的體質狀況，如何幫助學生樹立終身體育理念。因此中等職業學校的體育教學也更加的趨于合理化和多樣化，體育課程的管理體系也逐步的規范和完善。在教學方法上更加關注培養學生學習的主動性和積極性，幫助學生實現快樂學習。這些成就取得的同時，作為中專老師我們也必須面對教學改革中所出現的問題，進行分析與改進，以期可以更好的做好中等職業學校的體育教學。

1、中專體育教學的現狀以及存在問題分析

1.1教學觀念落后

西方國家的體育教學早已經開始倡導“健康體育”、“快樂體育”和“終身體育”這些觀念了。但目前我國中等職業學校的體育教學仍然主要是以“競技體育”的教學觀念，這種教學觀念已經在老師的心目中根深蒂固了，并且直接體現在教學方面。而西方發達國家的體育教學則主要從學生的角度去出發，更加的關注學生的個性發展以及身心健康。而在競技體育之下，則是如何能夠培養運動人才，很多老師在教學中也主要是側重運動技能的培養，將學生的體育學生放在了評價學生是否學好了體育的重要位置。

1.2體育教學缺乏創新

通過對本校及周邊兄弟學校的調查分析，發現在中專體育教學的過程中，老師對于學生的創新精神以及創新能力方面的培養還有著很多不足之處。在教學中突出表現在教學的目標過于單一，教學方法簡單，教學的內容比較陳舊且學生學習的氛圍不夠濃厚。同時筆者還發現對學生創新能力的培養仍舊是學校教學的薄弱環節，學生往往缺乏創新能力。

1.3評價機制不完善

中專學生體育意識的形成在很大程度上和學生的自信心有著十分大的關系。分析目前我國體育成績的評價標準不難發現，一些學生因為地區以及身體狀況的差異往往在體育考試中屢屢受挫，這使得這些學生很快喪失了學習體育的信心和興趣。很多中專學生在現行評價標準之下，基于體育成績的壓力，很多都被動的參與體育課程。有些學生在考試的成績合格之后，往往就不再進行體育鍛煉，這忽視了培養終身體育的意識，不利于學生對于體育學習興趣的培養。

2、中專體育教學的措施分析

2.1加強體育老師創新意識的培養

創新是民族進步的靈魂，對于一個學生來講，創新同樣可以給予其智慧之光。但在中專體育教學的過程中，只有不斷了解科技發展的老師，才能具備比較強的創新能力，也才能夠培養學生進行用于探索。因此老師的創新意識，往往是培養創新人才的關鍵。中等職業學校的老師首先應該明確樹立自己正確的教學觀念，不斷的參加繼續教育，接受新的觀念，同時鼓勵老師進行體育教學的學術研究。在教學中學校要給予老師進行創新教學的空間，鼓勵老師提出新的教學理念和新的教學觀點，敢于采取新的方法和新的思路進行體育教學，從而更好的開展創新課堂，培養中專學生的創新意識。

2.2對體育課程的教學內容進行豐富

現階段的中專體育教學往往都是集體進行，強調過程的紀律性和統一性。一般在教學中往往是采取分組輪換的方式進行教學。使用這種方法看起來似乎合情合理，但是卻沒有從因材施教的角度來進行教學，不利于中專生個性發展，不利于學生對于體育課程積極性的創造和發揮。中專生往往處在青春期，都有著很明顯的個性化發展的需要。因此老師在體育教學的過程中，應該理解和尊重學生個性化發展的需要，在教學的過程中，老師可以依據學生的年齡、身高、以及性別等情況來進行分組教學，同時也可以采取讓學生來自由組合的方式來進行分組教學。同樣，老師也可以在體育課程的教學中，設計出難度階梯式的訓練項目讓學生進行自主的選擇練習，這樣不僅僅可以調動學生體育運動的積極性，還可以提升廣大學生的學習興趣，依據愛好了選擇適合自己的體育鍛煉項目。

2.3改變傳統的教學模式

一般傳統的體育課程分為準備活動、基本部分以及結束部分，這種重復單一的課堂過程，往往會形成一種固定模式，容易讓學生產生感覺厭倦。中專生正處在青春期，比較活潑好動。所以老師在進行教學的過程中，應該有針對性的安排體育教學的內容和計劃，比如在教授籃球技能時，切忌不斷重復一板一眼的動作示范，可以通過比賽投籃、上籃、傳球等方式，增強同學之間的競爭性。讓學生可以在真正的感受體育課程所帶來的愉悅的同時，達到培養學生創新能力與健康體魄的目的。

3、小結

中專體育教學的首要任務就是幫助學生樹立起“終身體育”的重要觀念，轉變傳統的教學觀念和評價方式，在教學中以培養學生健康的體魄和提升學生的能力作為教學的主要任務，采取靈活多樣的教學方式方法，豐富體育課的課堂內容，從而有效的改善學生對于體育課程的看法，最終提升學生體育學習的積極性與主動性。同時學校要完善對于學生成績的評價制度，注重過程評價和綜合評價的辦法引導學生積極的參與到體育教學的過程中來。

從客觀上講，和以前相比，我國的中專體育教育的確取得了很大進步，但是從長遠看，我國的體育教育不論在教學理念或教學方式上都存在很多問題，還需要廣大教育工作者不懈的奮斗和努力，在實踐中善于觀察和總結，及時發現問題，解決問題，不斷促進我國體育教育事業的進步和提升。

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