淺議高考美術存在問題與策略

摘要：近年來，高考美術已經成為很多考生升大學的另一途徑，很多的學生利用課余時間或者專門培訓去學習它。本文筆者分析一下高考美術存在的一些問題，并談談一些經驗想法，僅供同行參考。

關鍵詞：高考 美術教學 問題 策略

這些年，國家教委放開美術專業招生規模，全國各大學或學院都在不斷增建美術和設計專業，美術專業的招生人數逐年遞增。并且，美術專業高考錄取比例高，文化課程分數線又遠低于普招線，因此一部分因為文化課程成績不理想的學生都改修美術，以達到考上大學的目的。在這種狀況下，高考美術培訓存在的問題和辦好培訓的一些有效策略，值得我們去思考和分析。

一、高考美術培訓存在的問題

1學習目標不明確

很多學生在學習美術之前，并沒有一個明確的目標，除了少部分具有美術基礎的學生之外，大多數學生都是因為文化課的成績相對薄弱，想要借助于美術特長，走入高等學府的大門，這本身也是無可厚非的，但是問題在于，這其中學生自己的想法。有多少同學是心甘情愿的學習美術，學習美術又能達到怎樣的效果，這直接決定了學習目標的樹立。很多學生對于自己的學習目的并不明確，每天只是機械的畫，沒有什么本質的提高。有的同學認為自己有一定的美術基礎，將目標制定的過高，非專業的美術學院不考，這都是學習目標不明確的表現。作為教師來講，要么是缺乏足夠的重視，要么就是把精力只放在了學生專業水平的提高上，對于學生精神層面的關注較少，導致學生的學習不成體系，缺乏平穩性和連續性，學習起來也沒有動力，稍微遇到一點挫折就會輕言放棄，對于美術高考來說，這幾乎是最為重要的缺陷。

2重專業技巧輕專業創造

羅丹曾說：“什么是創造，創造就是發現。”世間萬物涵容著無限豐富的美，但這需要我們目光敏銳、情感細膩，并練就一雙善于思維的眼睛去觀察，才可能有所發現和有所創造。而目前的高考美術培訓，只是鼓勵考生在形體上作亦步亦趨的摹寫和無休止的磨練，把藝術基礎訓練偏狹地降為匠人式庸碌的手藝。這種單純的技能訓練無疑抹殺了其作品的個性與創造性。

3專業課和文化課脫節

家長和老師在高考美術的培訓中投入了較大的物質，但是受傳統觀念的影響，學科地位從實質上并沒有真正地確立起來，給學生學習美術專業的時間大多是課外活動和晚自習，學校沒有給美術專業的學生分配合理的訓練時間。整個高中階段的專業課和文化課學習不能有機地結合起來。

二、提高高考美術培訓的策略

1優化美術教師隊伍

美術培訓老師的能力對于學生成績的影響是非常大的。一個好的美術老師會給學生帶來很多知識和其他能力。因此在選擇美術老師時一定要嚴格把關，做到寧缺毋濫。每位美術老師都要能夠獨立地帶一屆學生進行高考，同時具有好的專業能力。在備課的時候，幾位美術老師要做到共同探討，通過探討和交流，提高專業水平。美術老師要定期的進行培訓，到更好的學校和更好的美術老師進行交流，汲取經驗，不斷地提高其專業能力，以此來提高培訓效果。只有老師的水平提上去了，才能傳遞給學生更多的知識。同時，老師要在平時多關心學生，和學生打成一片，這不僅能夠促進師生間的交流，也提高了學生的學習興趣，做到事半功倍的效果。

2制定具有針對性的評分標準，并對其量化、細化

博巴曾說過：“作畫必須要有熱烈的感情和敏銳的感受，但感情與感受必須和理智結合起來。”一些美術老師在給學生的作品評分時，是按照一定的標準的，但是如果不把標準詳細地講解給學生，就會對學生造成一種“老師是在憑感覺打分”的錯覺。為了提高教學的有效性，在每次訓練之前最好先把評分標準詳細地給學生講解。標準的制定應該有可操作性，必須細化、量化。

如素描教學訓練時，要以培養學生對物象的認識能力、觀察能力、表現能力和審美能力為目的，即要達到基礎訓練必須具備的各項要求，掌握好基礎知識和技能。不管什么風格的基礎素描，它的基本要求是一致的，只是對素描造型諸要素各有不同的側重而已。這種方法對于初學者理性地面對繪畫很有效。教師要強調整體觀察、反復比較的重要性。造型的似是而非是初學者最普遍的問題，而要求輪廓準確，是克服造型似是而非的主要辦法。要求輪廓準確，可以培養學生在學習上嚴格的作風和求實的態度，避免學生憑感覺作畫和畫概念形體。

3注重培養學生的創造能力

教育過程在本質上就是一個創新的過程，教師不僅自己應當具有創新意識，還應該以培養學生的創新意識與實踐能力為目標。應試教育下的高考美術主要是以培養學生技能為主的，這是實現大學夢的前提和必要手段。在這種教育方式里，“教師是主體，學生是載體”，這樣容易導致學生的繪畫思想，風格等接近于模式化。在感知的基礎上，進行臨摹教學是必要的，臨摹能夠促進智力和技能。但我們評價要注重學生創造思維的發展，高中生正處在理解力、想象力、創造力極為旺盛的階段，也是情感最為活躍的時期，因此，我們最重要的任務是應該培養他們的藝術思維，引發他們的創造熱情，讓學生成為美術教育的主體，讓他們內在的創造性、造型表現欲望與客觀的美術學習與實踐相碰撞，讓“美術世界”與學生的“生活世界”相溝通，從而使學生真正獲得受益終身的藝術能力。

4做好與學生家長的溝通工作

美術老師應與學生的家長多溝通，讓學生家長多了解自己子女在美術高考方面的備考情況，共同幫助學生解決心理上的問題。學生家長更能在生活上照顧學生使學生在美術學習上無后顧之憂。在備考中，美術教師和學生家長應加強配合，隨時解決學生在備考中存在的各種問題，讓學生放下心理包袱，從容應考，在高考這一特殊戰場，取得全勝。

三、結束語

美術是一門課程，我們要不斷改進高考美術培訓的指導方法，總結培訓過程中的得與失；美術更是一門藝術，我們要不斷創新和創造，使教學充滿活力。我們相信通過不斷的探索，高考美術定會成為高考的又一亮點，能促進學生的全面發展，能為有美術特長學生的健康成長與發展起到積極的推動作用。

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