普通高校體育教學專項教學的實驗與研究

摘要：文章運用文獻資料法、教學實驗法，分析了按學生興趣的重要性，提出了實施按學生興趣分班優越性，為教學主管部門制定教學改革政策提供參考。

關鍵詞：體育教學 興趣 教學分班

二十一世紀是世界經濟競爭的時代，表現在人材競爭上，不單是智力的競爭，也是包括體力，心理等各種非智力因素的競爭。因此，勞動者的健康狀況成為競爭成敗的重要物質基礎。學校體育教學以增進學生的身心健康為目的，是提高學生的身體素質，心理素質，抗挫折能力等最途徑，是加強愛國主義和集體主義教育、磨練堅強意志、培養良好品德的重要途徑，是促進學生思想品德、智力和審美素養全面發展的重要途徑。體育教學的效果要通過學生的體育興趣來實現，因此，按學生興趣分班上體育課定能取得較佳的教學效果。

一、按學生興趣的重要性

1.對傳統體育教學的審視。傳統體育教學過分體現了規范性，單一性和學生的被動性，從而形成枯燥沉悶的課堂氣氛，使學生的主動性和能動性不能得到充分發揮，抑制了學生學習的興趣。現行體育教學很少考慮學生的年齡特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于提高學生身體素質，也很難調動全體學生的學習熱情。因此，全面改革體育教學，培養學生的體育興趣是成為目前體育教學需要解決的問題。

2.興趣是最好的教師，興趣也是體育教學的動力。體育興趣可以直接轉化為鍛煉動機，成為激發學生進行體育鍛煉的動力。學生對感興趣的運動項目和練習方法，可持久而集中注意力，經常自覺主動地進行活動，可承受較大的運動量，即使碰到困難，也會努力克服。從事有興趣的體育活動，還會使學生感到興奮、喜悅，這樣他們就會越練越有勁。體育興趣對學生進行體育鍛煉的創造性態度具有促進作用。體育興趣還對學生“終身收益”起重要作用。正是根據學生對體育單項活動有著濃厚的興趣，我們大膽進行了體育教學的全面改革--體育專項選修課的實施。

二、實施按學生興趣分班優越性

我校共有14位體育教師，均是本科畢業，教齡都接近20年，除了今年才來的4位大學生外，教學經驗豐富，技術全面，基本功扎實，教學能力強。目前學校擁有標準的400米塑膠運動場，人造草坪足球場，五人制小足球場，九塊標準塑膠籃球場，二塊塑膠羽毛球場，擁有30 臺標準乒乓球的室內運動場和室內健美操場地。雄厚的師資和先進的場地設施為我們的體育改革提供了嚴實的基礎。

具體做法是：（1）按學生的興趣選項男女分班。打亂學生原有的教學班，根據師資力量、場地設施，男女生分班。男生分為3個足球班，3個籃球班，一個排球班，一個乒乓球班。女生分為兩個籃球班，一個排球班，一個健美操班，一個乒乓球班，一個足球班。新生的第一節體育課就是告訴他們我們學校專項選修體育課的形式以及目的，每人可根據自己的喜好選報兩個項目，選報不得重復且說明選此項目的理由等。學生的選項表填寫好后，根據學生對選項班報名人數的多少進行調整，至少滿足學生的一個興趣愿望。分專項分班上課，有利于提高學生上課學習的積極性，促進了學生某一方面技能的提高，可以使體育課內容充實有趣。

1.我們在專項選修課教學按興趣分班體育教學中，也對學生進行意志和勇氣的訓練。一個學生談到學習跳箱的感受說：說起來容易做起來難，最重要的不是過不去而是怕，不敢做。缺乏信心和勇氣，缺少了這兩樣東西，什么運動項目一而不會出成績。技術是通過勇于實踐出來的，擴而廣之，不論學習生活若想成功就須踏踏實實的靠意志和勇氣去取得。

我們根據學生喜歡爭強求勝，渴求表現自己的特點，在提高課堂教學質量同時，在課外體育活動中進行小型的、多項目的體育競賽，促進了體育教學質量的全面提高。例如課外活動組織籃球賽、排球賽、足球賽、乒乓球賽等，補充單純課題教學的不足。

2.按興趣分班體育教學中我們還加強個性教學激勵評價，讓學生體驗成功的快樂，生充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，如跳箱、跨欄、雙杠等器械課的教學，讓膽子大的同學先做，動作優美的同學先做，教學效果就會很好。總之，教師無論是教學內容的選擇或教學方法的更新，都處處以學生的個性發展為中心，使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，使他們成為課堂的主人，充分給他們自我表現和發展的機會。讓學生感受到體育鍛煉給生命帶來心理上、生理上的最大快樂，從而影響學生終生體育興趣的鞏固和發展。

3.高中段按學生興趣男女分班教學，從學生方面說，學生可以任意選擇自己有興趣的一項體育活動進行“專業性”的訓練，培養了學生對體育興趣的熱愛，又使體育鍛煉達到事半功倍的效果。從教師方面看，充分展顯了教師的專業能力，教師的特長充分發揮了出來，更好地把握了教材結構和特點，嫻熟地傳授技術和技能，有利于教師專業知識結構的探索、提高和對思想觀念的更新，在教學中產生更好的教學效果。 在省、市級舉行的各項比賽中，我校比賽成績斐然，男子足球獲得過省“晨光”夏令營活動比賽亞軍，女子排球獲得過省“晨光”夏令營活動比賽的冠軍，男子籃球獲得過省肯德基\"三人制\"比賽的第一名，田徑比賽成績也名列前茅。

三、按興趣分班的跟蹤調查

1998年我們對95、96年考入大學的200名學生進行了一次問卷調查，根據167名學生的信息反饋看，認為根據興趣分班教學改革效果好的學生占91%，升入在大學后體育成績中等以上占95%，53%的同學參加了班級體育代表隊，35%的同學參加了系體育代表隊。我所教的一個學生寫信給我說，她在大學參加了班級和系的籃球球運動隊，是因為在高中時參加了校籃球班，技術和意志得到全面發展。高中時她了解了籃球方面的知識（三分球，罰球線）和籃球技術，到大學后越來越熱愛籃球運動。另外一個同學總結說，高中體育與初中體育的不同之處有以下幾點：1.體育教學要求提高了：A，全面鍛煉身體，增進身心健康；B，掌握體育基礎知識、基本技能，提高了體育知識和能力，為終身體育奠定基礎；C，培養良好的思想品德，陶冶情操。2.體育教材的深度和廣度方面提高了要求：A，高中按興趣分班上體育課十分合理。

參考文獻：

[1]任海，王凱珍，肖淑紅等.我國體育資源配置中存在問題及其原因探討[J].天津體育學院學報，2001，16（3）：