如何在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在生物教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)和推出新的教學(xué)方法，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，生物課才會(huì)成為學(xué)生喜歡上的課。

一、營(yíng)造寬松的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性

寬松的課堂環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在寬松的課堂環(huán)境下，學(xué)生的熱情被鼓舞，情緒自然高漲，學(xué)習(xí)興趣也就濃厚，學(xué)習(xí)的積極性自然就被激發(fā)出來(lái)了。反之則不然。古人云：“親其師，信其道。”和諧的師生關(guān)系是搞好生物教學(xué)的重要基礎(chǔ)。因此，教師在日常的教學(xué)中，要更新教學(xué)觀念，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生為本，把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在課堂上教師要確定學(xué)生的主體地位。只有確立了學(xué)生的主體地位，教師才能真正理順師生關(guān)系，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)講授課程，貼合學(xué)生實(shí)際，以自己的專業(yè)知識(shí)“征服”學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展。其次，在課下教師要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生的所思所想，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上、生活中遇到的各種困難。這樣學(xué)生才能把你當(dāng)成親人、知心朋友，師生之間的關(guān)系也必然會(huì)和諧、融洽。

二、運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果教師的教學(xué)方法單調(diào)、枯燥，自然就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師要在教學(xué)中運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的需求。

（一）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中找到生物知識(shí)的運(yùn)用。聯(lián)系生活實(shí)際是很好的教學(xué)方法，因?yàn)樯镏R(shí)是來(lái)源于生活的，日常生活也離不開生物知識(shí)，所以教師可以用一些與生活聯(lián)系緊密的知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生探究的欲望。在實(shí)際教學(xué)中，教師要引入與生物知識(shí)有關(guān)的生活實(shí)例，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講授，使學(xué)生感到這些知識(shí)在生活中是有用的，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在教學(xué)“呼吸道對(duì)空氣的處理”這一節(jié)內(nèi)容中，我從學(xué)生所熟悉的現(xiàn)象入手：為什么剛出生的嬰兒是哭著來(lái)到人間呢？學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象非常熟悉，但是卻沒(méi)有進(jìn)行過(guò)深入的思考。以這樣的方式來(lái)導(dǎo)入新課，加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系，同時(shí)使學(xué)生真切感受到了生物知識(shí)的實(shí)用性，幫助他們解決了生活中存在的問(wèn)題。

（二）加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的動(dòng)手能力是我們的教學(xué)目標(biāo)之一。如果學(xué)生只會(huì)說(shuō)，不會(huì)做，只懂理論，而沒(méi)有實(shí)際操作能力，那么這樣的教學(xué)教出來(lái)的學(xué)生只是“書呆子”、高分低能的“畸形兒”。尤其是生物學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)，如果課堂上只有教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生并沒(méi)有實(shí)際操作，那么學(xué)生獲得的知識(shí)只是停留在表面，是被動(dòng)地接受知識(shí)，而不是自己主動(dòng)地獲得知識(shí)。這樣得到的知識(shí)當(dāng)然就比較難以理解，也容易忘記。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，親自參與實(shí)踐操作，使其主動(dòng)獲取知識(shí)。這樣做的目的不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生開始很喜歡學(xué)習(xí)生物，但是由于學(xué)習(xí)方法不正確，導(dǎo)致沒(méi)有取得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，從而降低了學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以讓學(xué)生更方便、更有條理地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（四）發(fā)揮多媒體的作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)于幻燈、投影、錄像、電視、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)非常感興趣。所以，教師可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，把教學(xué)內(nèi)容中微觀世界、空間結(jié)構(gòu)、生命發(fā)生過(guò)程在大屏幕上展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地探究知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力。這種多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用，不僅生動(dòng)、形象地展示了教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生了較為直觀的教學(xué)效果，而且豐富了學(xué)生的想象力和觀察力，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、將生物知識(shí)與我們的日常生活緊密聯(lián)系

在生物課堂教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用一些有趣的實(shí)例是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法。學(xué)生對(duì)生活中的事例一般都較感興趣，聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，有意識(shí)地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，尋找教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活最佳結(jié)合點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有趣味性，啟迪學(xué)生的好奇心，以此激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如學(xué)習(xí)根系時(shí)將玉米秸稈和大豆的根直接拿到學(xué)生面前展示，也可以讓學(xué)生課下自己隨時(shí)觀察。如根據(jù)不同的地區(qū)有不同的生物特產(chǎn)來(lái)講述生動(dòng)生存條件和生物的多樣性，農(nóng)作物種子的優(yōu)選，農(nóng)作物的澆水、施肥和生存環(huán)境，動(dòng)物品種的改良，我們平時(shí)生活應(yīng)注意哪些不良習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境和我們的生活的關(guān)系以及如何保護(hù)環(huán)境等等。把日常生活中實(shí)例融入到生物教學(xué)過(guò)程中，拉近學(xué)生與生物知識(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物課學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，學(xué)習(xí)興趣在生物教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是廣大生物教師不懈的追求。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，教師在日常教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的具體情況與具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇適合自己的教學(xué)方法。只要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，富有趣味性，能夠激起學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的主觀意愿的教學(xué)方法，就是好的教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)有了強(qiáng)大的興趣，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性和主動(dòng)性，從而全面提高課堂教學(xué)效率。