把握課標 領會教材

摘要：時代在發展，社會在進步，教材在變革。為了順應新時代的需求，教育部制定了新的課程標準，以此為依托，初中物理教材也發生了相應的變化。我們教師要深刻領會課標精神，積極鉆研教材，了解學生特點，與時俱進，搞好教學。我經過幾年的探究，將自己對新課程標準下新教材的認識進行了整理，形成本文。

關鍵詞：把握課標 領會教材 思考

如何培養學生的綜合素質能力和實踐能力這個課題已擺在每一位教師的面前。因此，物理教師應當適應初中物理新教材，使學生在認知、情感、意志、思維等方面獲得較大的提高，正確使用現行教材，使初中物理教學全面轉入素質教育的軌道。人教版九年義務教育初中物理教材在重慶市試教后正式全面使用已三年多了，初中第一輪教學的實踐使這套教材得到了社會的認可，大部分初中物理教師認為現行教材體現了改革精神，切實可用。但是，仍有一些教師對新教材茫然不適，覺得教材順序亂了套，經驗失靈；內容簡單，沒講頭。因此，如何使教師盡快克服傳統教育思想和傳統教學方法的慣性干擾，正確使用現行教材，使初中物理教學全面轉入素質教育的軌道，是目前教材教法研究中的一大課題。本文認為，要真正用好現行教材，提高教學質量，根本在于轉變教育觀念，關鍵是熟悉、掌握教學內容，出路是教法改革。

1、轉變思想觀念

原國家教委副主任柳斌同志講過，教育思想的轉變，是用好教材提高義務教育質量的前提。九年義務教育的任務是提高全民族的素質，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎的。初中物理作為九年義務教育的一門課程，必須為實現這個總的人才培養目標服務。過去的許多年中，初中物理教學在改革方面雖然取得了很大成績，但始終沒有擺脫應試教育的干擾，忽視思想教育和能力培養，教學要求被不適當的拔高，講授往往是“滿堂灌”，作業訓練又是“題海戰術”，使本來有趣、實用的初中物理變成了對許多學生負擔過重的課程。傳統教育觀念的教學方式的“慣性”極大，致使有的教師“穿新鞋走老路”，喜歡用應試教育的眼光審視現行教材，結果是即不適應，又不放心，害怕現行教材降低了難度，影響教學質量，影響升學率?？梢?，轉變觀念是用好現行教材的前提，只要我們在觀念上真正完成了由應試教育向素質教育的轉變，跟上教學大綱和教材的改革步伐，面向全體學生，注重全面發展，現行教材的是用必將即能減輕學生的過重負擔，又能培養各類高素質人才。

2、掌握教材特點

2.1內容生動活潑

現行教材用一些生動有趣的現象、故事和實驗引入課題說明概念，能激發學生的學習興趣；概念和規律的講述簡明輕快，不過分追求嚴格，淺顯易懂；大量漫畫式的插圖啟發學生輕松愉快的學習。有的以圖代文，寓教于樂?，F行教材一般是按提出問題，分析問題和解決問題，節前帶問號，節后設“想想憶憶”，章后總結“學到了什么”，編排靈活，不像以往那么刻板。

2.2順序調整合理

現行教材的編排是由常見的簡單易學的運動、聲、熱、光等物理現象到力學的基本概念和規律，然后學習抽象、概括程度較高的電學和能的基本知識，符合由淺入深、先易后難的認知規律?，F行教材的章節，包含的知識點少，兩周左右時間就學一章新內容，初學者既有新鮮感，又容易把握各知識點的關系，形成結構，有利于培養學生的學習興趣和增強學習信心。

2.3體現學生主體

從“致同學們、引言”到各章中的演示實驗，學生隨堂實驗、“想想憶憶和學到了什么”等內容，教材總是試圖更換課堂教學形式，促進學生多動腦、多開口，在課堂上保持積極、主動的主體狀態。

2.4難度明顯降低

現行教材對有些知識要求“知其然”，不是非要“知其所以然”；計算題明顯減少，難度也有所降低；增加了聲現象和原子能知識，使教材更加貼近素質教育內容的需要，知識體系趨于完整。學生的學習負擔較輕了，知識面卻有所拓寬。

2.5加強實驗教學

現行大綱要求初中物理教學要以觀察和實驗為基礎。教材中的各類實驗和實驗性習題明顯增多，感性認識的積累有助于抽象邏輯思想能力的培養，有助于學生養成尊重事實，勤于動手和按科學辦事的良好習慣。

3、改革傳統教法

教學方法脫離不了教育觀念和教學目的。素質教育旨在“面向全體”和“全面發展”，課堂教學不僅要傳授物理知識，還要培養學生的高中能力。傳統的教學方法比較陳舊，不符合素質教育的要求，不適應現行教材的特點，應大刀闊斧改革教學方法，變灌入式教學和題海戰術為啟發式教學，引導學生學會學習、學會思考和學會運用所學物理知識解決實際問題。現行教材雖然降低了難度。但對教師的教學水平卻有了更高的要求，照本宣科顯然是不行的?，F行教材編者用心良苦，突出了物理知識的趣味性，旨在創告環境，更好的激發學生的學習興趣，使他們輕松愉快地自覺學習，教學方法應該體現這個意圖；知識 的傳授應該是引導學生動腦動手，通過想一想、做一做擴大教學效果，而不能以偏題怪題讓學生鉆“牛角尖”；漫畫或插圖內涵豐富，相關的物理知識盡在其中。因此，切不可走馬觀花，不加重視；現行教材知識面廣，伸縮性大，目的是要面向全體，適應不同程度的學生，教學中一定要對所有學生一視同仁。