淺論如何增強初中思想政治課教學的德育功能

摘要：本文從優化教學內容、改革教學方法、豐富社會實踐活動等幾個方面著手，就如何增強初中思想政治課教學的德育功能進行闡述，以求實現思政課的德育功能在初中思政課教學中得以充分發揮。

關鍵詞：增強 思想政治課 德育 功能

如何更好地提高思想政治課的實效性，增強其德育功能，是擺在廣大思想政治課教師面前的一個重大課題。就此，筆者認為應該從以下幾個方面著手。

一、在教學內容上引導人

首先，要明確教學目標。思想政治課我們講究通俗性教育，所謂的通俗性，主要是強調教學要為學生所能接受，學以所得，做到學以致用，而不是盲目強制灌輸，強調死記硬背。其次，我們要了解授課對象。我們教學的對象是知識較少、閱歷較淺，形象思維占主導地位、抽象思維尚未形成的初中學生。面對這樣的受眾主體，如果教學中一味地強調抽象的概念、原理，這必然會導致讓學生學得索然無味，對所學困惑不解。第三，我們要結合學生特點，優化教材。如，我們在教學過程中，可以借助生動形象的比喻、典故、歷史故事、當前的國情、新聞時事、英雄模范的事跡等典型事例，將抽象的概念具體化，深刻的道理通俗化，做到理論聯系實際，這樣既能夠提高學生的學習興趣，又能促進學生對知識的掌握與理解，進而使其做到學有所得、學以致用。

二、在教學方法上啟發人

良好的教學方法能夠讓思想政治課在傳授知識的同時，德育功能得到充分發揮。上好思想政治課，筆者從對以下幾種方法作了嘗試，且收到了很好的教學效果。

1.以活躍的課堂討論激發人

討論法是學生在老師指導下為解決某個問題而進行探討著重培養學生的思辨能力和分析能力。討論的范圍可大可小，教師應根據課堂教學需要，適當安排，討論教學法要注重以下幾點。一是討論的問題要有價值，要有吸引力，要貼切學生生活，貼近實際。如初二年級在講授四項基本原則時可以討論“為什么必須堅持走社會主義道路？”，“改革開放以來，我們身邊發生了哪些變化，這些變化是好還是不好？”，“改革開放對中國利多還是弊多？”等等，讓學生能夠從自己的身邊著手去思考這些問題。二是在討論過程中教師要注重引導啟發，鼓勵學生獨立思考，踴躍發表見解。教師的引導要注意讓學生討論不偏離主題，討論的內容逐漸深入，達到讓學生啟發思維，提高道德修養，深受教育的良好效果。三是教師在討論后要善于總結，提煉，幫助學生接受教育。初中學生由于年齡的原因，很難對一個問題形成系統的認識，此時教師就要注意總結、概括討論的成果，對學生片面的和錯誤的觀點要及時糾正，并予以說明，使學生從思想上切實得到提升，切實領會課本內容，并將其外化于現實生活。

2.以生動活潑的教法吸引人

趣味性是指在教學中為使受教育者產生自覺接受教育的動機，教師運用的為其喜聞樂見，可知可感的基本德育手段，更能夠符合初中學生思想實際的迫切需要。要讓學生對思想政治課的興趣提高，還在于使政治理論能夠在實踐中予以體現，使學生切身感受其中原理的價值。這必然要求教師要注重教法改革，教法要注重理論聯系實踐，而不僅僅是單純的課堂教學。現今教學設備都比較便利，思想政治課可以通過多媒體、實地參觀、社會調研等多種活動進行，這種生動活潑的教學形式，既能夠讓學生更多地了解每一個原理產生的背景和意義，更有助于學生了解社會、適應社會，也使學生深深體會到“學與不學，大不相同”，進而使思想政治課產生無窮的美麗，使其德育功能盡情發揮。

三、在實踐活動中培育人

思想道德教育涉及大量的實際問題，單靠課堂教學不可能完全解決，開展豐富多彩的實踐活動十分有助于培養學生觀察、分析和解決問題的能力，實現學生的全面發展。

1、與社會實踐活動結合起來。社會實踐可用“請進來”和“走出去”兩個方法。“請進來”就是有針對性地根據教學內容和學生中存在的問題，邀請社會上的有關人士來校做專題講座，然后在課堂中再進行討論，可以取得較好的效果。專題調查是根據教學內容或學生疑惑的問題，走進社會，學習運用馬克思主義觀點細致地考察社會現象，詳細地分析綜合資料，以達到正確認識社會的目的，學生可以調查內容很廣泛：如市場經濟、鄉鎮企業、家庭聯產承包責任制、人口和環境等。通過社會調查，學生獲得大量豐富的社會實際知識，能夠加強對所學理論的理解，同時還能培養學生的獨立觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

2.與學校的日常思想教育有機地結合起來。思想政治課教學與學校日常思想教育在目標上是一致，即都是通過對學生進行思想教育教育的一個重要組成部分看待，要求思想政治課突破課堂教育和局限性，與學校其他教育緊密配合，積極探索特點的靈活多樣的教學方法和手段，德育的最基本要求是：“按照五愛要求，嚴格遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。”為此，思想政治課教師可結合學校《守則》和《規范》的教育，開展《守則》和《規范》講座、知識競賽等活。又如，針對學校里少數學生比學生比闊氣、比享樂、經吃穿，認為“艱苦樸素已經過時”和打電子游戲機等現象，對這種現象，也要求思想政治課教學和學校日常思想教育有機結合，可聯系政治課“社會主義精神文明建設”的內容，開展諸如“電子游戲機的危害”、“談談艱苦奮斗、珍惜父母成果”等進行社會調研，讓學生在活動中教育自己。

總之，政治學科是塑造人的靈魂的科學，是學校進行德育工作的主渠道。因此，在思想政治課教學過程中，我們應把傳授知識和開展德育有機地結合起來，把它作為學校德育工作的重要基地，把培養學生的覺悟、發揮德育優勢作用作為最終歸宿。“十年樹木，百年樹人”國家發展需要創新，創新發展需要人才，人才的培養需要教育，思想政治課教師要樹立 “大德育”的觀念，要切實轉變教育觀念，做到引導人、啟發人、培育人，使思想政治課的德育功能得到充分發揮，達到培育“四有”新人的最終目標。