試論新課標精神在初中英語教學中的應用

摘要：在我國不斷深化教育體制改革的背景下，我國初中英語也面臨著新的機遇與挑戰，如何將新課標的精神應用到初中英語教學中是一個十分重要的問題。筆者在研究新課標精神的基礎上，聯系自身的教學經驗，對新課標精神在初中英語教學中的應用進行系統論述，以期促進自身教學的進步，也為初中英語教學提供一點幫助。

關鍵詞：新課標精神 初中英語教學 應用

在初中英語教學中，傳統的教學方式是以教師為主導的“填鴨式”教學。在整個教學過程中，學生只有聽的份，沒有時間去思考。例如，在學習英語詞匯時，教師會帶領學生朗讀三遍，然后大概解釋重要詞匯的含義和用法。顯然，這種方式不利于學生記憶單詞。為此，新課標提出教師要重視學生的主動性、突出學生在課堂中的主體性地位等新的教學要求。新課標精神在初中英語教學的應用可體現在以下幾個方面 ：

一、教師要更新教學理念，提升自己的素質

要使新課標精神應用于初中英語教學中，教師首先要做的就是更新教學理論，提升自身的素質。為了實現這個目標，教師可以從兩個方面進行努力。首先，初中英語老師要對教學內容有充分的了解。例如，七年級英語下冊第二單元Welcome to Sunshine Town中，在教短語“have to”的用法時，教師不僅要了解“have to”的內涵、適用范圍，即“強調因客觀條件的制約而不得不去做某事”，還需要與“must”作對比，了解兩者的適用范圍不一樣，即“must通常是指主觀認識到應該去做某事，是‘必需’的”。而且，教師需要列舉幾個句子讓學生們分別用“have to”和“must”來補充，在運用中體會兩者的差別，使學生的記憶痕跡更深刻。其次，英語老師還要了解同教材相關的內容，介紹外國文化的背景，以便于拓展學生的視野和思維。

二、在教學中以學生為主體，倡導自主性學習

新課標精神中很重要的一點即學生是課堂的主人。所以在教學中，我們要突出學生為主體，主張將課堂交給學生，使學生真正成為學習的主人，倡導自主性學習。為了實現這一點，初中英語教師可以從兩個方面進行努力。第一，營造民主和諧的課堂氛圍，創造“自主性學習”的學習氣氛。在“自主性學習”中，教師應努力創設民主、和諧、寬松的課堂氣氛，一方面，要注意和諧平等的人際關系 ；另一方面，要給予學生充分的思維空間和時間。例如，在七年級英語下冊第五單元Abilities教學中，通過多媒體給學生觀看Superman的電影片段，并設計以下問題供學生研究討論 ：1、Talk about what Supermancan do。2、What do you want to do if you are Superman？ 學生在討論中各抒己見，并根據自己觀看的心得加以評論。教師在這一過程中可運用激勵性的評價語 ：Good，Welldone，Go ahead，Would you please try it again？…課堂氣氛輕松和諧，學生在討論中愉快地進行了聽、說、讀、寫的知識、技能訓練，達到教學目的，使學生得到了全面的發展。第二，精心設計“自主性”課題。教師在教學中應盡量優化研究課題，設計出既滿足教學需要、完成教學任務、達到教學目標，又要符合學生生活實際、符合他們身心特點和發展水平的探究活動，使探究活動興趣盎然。只有這樣，學生接受知識和綜合運用知識的效率才會提高，學習熱情也會隨之提高。例如，在七年級英語上冊第二單元My Day中，可以給學生布置的課題是：我的一天（My Day）。采取小組合作研究的形式，并以各個小組的一名成員為研究對象，可以用照片、錄音或者其他工具記錄其一天的情況。這樣讓讓學生在學習中研究，在研究中學習，鍛煉了學生的自主學習能力和合作能力，這正是新課標對英語教學所提出的目標要求。

三、采用靈活開放的教學方式，培養和激發學生學習英語的興趣

學生的學習興趣是進行有效教學的前提。只有調動學生學習英語的興趣，讓他們產生學習的欲望，才能開拓他們的思維，并積極地、主動地思考問題，進而提高英語能力。可見，調動學生學習的興趣對英語學習來說具有重要的價值。所以，我們可以采用靈活開放的教學方式，通過豐富教學形式和教學工具來提高學生學習英語的興趣。例如，在八年級下冊第三單元Online Travel教學中，因為學生在生活中經常用電腦上網、玩游戲等，所以這個Online Travel話題是學生很熟悉的，因而教師可以采用課堂討論的方法，讓學生暢所欲言。此外，播放學生們感興趣的電影片段也能激發學生的興趣。

四、將英語運用于生活實踐中，做到學以致用

英語是一門應用性很強的學科，其重要性得到越來越多人的認可。在教學中，教師要善于引導，把書本上的知識和現實生活情景聯系起來，并在課堂中讓學生模仿、學習，讓他們真正掌握知識。例如，在七年級英語記單詞要提倡詞不離句，句不離文，文不離景，也可結合拼讀規則，或是可采用同義詞、近義詞、反義詞等方式記憶。要使每個學生都有所提高，以中等偏下水平的學生為基點，設計課堂活動。鼓勵、幫助中等生、差生多參加活動操練，又要設計出更高層次的題目來調動尖子生。把握住班集體的絕大部分中間力量，帶動差生，促進尖子生，縮減兩極分化。

五、教師應注重自身素質的不斷提高，優化課堂教學

英語教師要不斷地學習和研究先進的英語教學理論，并結合教學實際，將其融入到自己的教學活動中。在實踐中不斷探索、反思、逐步提高。新課改的實施和深入，對我們提出了更高的要求，充滿挑戰。只有堅持不斷的學習、研究、創新，教師的教法才會更豐富，才能優化英語課堂教學。總之，預防、縮減英語兩極分化的工作，任重道遠，需要我們每一位教師充滿愛心、耐心和信心以及鍥而不舍的精神。讓我們共同努力，保證教學的全面豐收。

六、結束語

深化我國教育體制改革是優化我國教育質量的重要內容之一，初中英語也是我國教育改革的重要內容之一，因此，筆者在深刻認識到我國初中英語教學的重要性基礎上，結合新課標教育的精神，在本來從五個不同的方面論述了新課標精神在初中英語教學中應用的內容。

參考文獻：

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